《春来了》教学设计.docx

课题名称：春来了 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性） 《春来了》是一首三拍子韵律的歌曲，歌词采用拟人化的手法，描绘了一幅春 满枝头、桃红柳绿的春色图。本课主要通过以节拍、歌唱、欣赏、表述等活动 让学生感受和体验春天的美景，使学生了解春天、喜爱春天，更热爱生活。既 全面培养了学生音乐、美术、文学方面等综合的艺术能力，同时，也让学生在 轻松、愉悦的氛围中表现歌曲，使课堂教学充满勃勃生机。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目 标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 知识与技能： 通过学习歌曲《春来了》，认识 3/4 拍的拍号，感受其强弱规律以及在音乐中 的表现作用，能唱出三拍子的韵味，并唱好结尾的断音。 过程与方法： 指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》，能用歌声表达对春天的赞美之 情。让学生以“春”为主题，通过说、唱、赏、等活动形式多角度参与表现。 情感、态度与价值观： 通过引导学生说春、唱春、赏春、赞春等活动，多方面感受春天的美好形象， 使学生尽情享受春天带来的喜悦和希望，。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习） 这个班的学生学习能力强，学习速度快，并且课堂注意力较好，整体乐感不错, 使用合作法来上好这节课 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 说春：描绘春天 观看视频（冬去春来） 师：同学们，视屏里描写的是那两个季节呀？ 师：冬爷爷赶上末班车走了，春姑娘踏着轻盈的舞步来到我们身边，你知道她 给我们带来了什么礼物吗？……….比如：花儿红了，草儿绿了，小鸟在枝头 叽叽叽喳喳地欢叫（多媒体展示） 师：同学们知道描写春天的词有哪些呢？抢答赠送一颗糖（百花盛开,五彩缤 纷、桃红柳绿、万物复苏、春风送暖 唱春：歌唱春天 师：春天是个美好的季节，我们已感受到了春天的气息，可是，春姑娘她喜欢 和我们捉迷藏，现在，我们一起去找一找她到底藏在哪里？（多媒体课件展示 歌曲《春来了》，学生初步感受歌曲的情绪和表达的内容） ①感受歌曲 师：同学们，你们谁先找到春姑娘？春姑娘在哪里呢？ 师：春满枝头，桃红柳绿，让我们再一次感受春姑娘的迷人气息，想一想，她 用怎样的节拍轻盈地穿梭在花间树里？（了解 3/4 拍的拍号，含义以及强弱规 律） ②学唱歌曲 师：春天给我们带来了快乐，也是如此的美丽，现在就让我们一起走进春天吧！ 师：首先让我们踏着春天的节奏朗读一遍歌词（有节奏朗读歌词） 师：A 下面就让我们漫步在春天的旋律里吧（教唱乐谱） B 反复记号 讲解 C 教唱歌词 D 顿音记号 师;断音模拟了孩子们银铃般的笑声，抒发了喜悦之情。注意用腹部的力量控 制气息，不能用喉头加力。 ③巩固歌曲 用领、齐唱等不同的形式演唱歌曲。 让我们伴随音乐伴奏，请一部分用串铃为歌曲伴奏，其余学生边唱边律动来 赞美春天吧 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式 的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 观看视频（冬去春来） 预设学生活动 学生认真观看视频 设计意图 激发学生情绪， 揭示课题 出示问题：描写春天的词有哪 学生抢答 些呢？ 培养学生语言运 用能力 1 多媒体课件展示歌曲《春来学生认真聆听 知识讲解，为接 了》， 教师唱一句，学生跟唱一句 下来的学习做准 2 感受歌曲 观看乐谱，教师弹一句，学生唱 备 3 学唱歌曲 一句 解决难点，为下 4 多媒体展示乐谱 音乐记号讲解后，学生试着学 面的学习做准备 5 反复记号顿音记号讲解 唱，教师纠正并示范 巩固歌曲 用领、齐唱等不同的形式演唱学生用不同形式演唱歌曲 歌曲。  培养学生的视听 动能力 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小 组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己 的学习进行评价） 这堂课，课堂气氛很好，学生都很喜欢，但是情感表达还不够到位 七、教学板书（本节课的教学板书） 春来了 1=F 3|4 节拍