《倍的认识》教案.docxVIP

《倍的认识》教案 【教学内容】：人教版小学数学第五册第50页例1。 【教学目标】： 1．经历认识“倍”的形成过程，初步建立“倍”的概念，理解“一个数的几倍”的含义。 2．在充分感知的基础上，进一步深化“倍”的概念，能依据不同的标准找到不同的倍数关系，明白“求一个数的几倍是多少”的具体含义。 【教学重点】：建立“倍”的概念。 【教学难点】：理解“倍”的含义。 【教学流程】： 一、复习导入 出示：苹果图（4个3），问：是几个几？ 气球图（3个5），问：是几个几？ （设计意图：复习乘法的含义几个几是多少，便于揭示“倍”。） 二、探索新知 1.认识“倍” （1）我说你摆 （师在第一行摆2个胡萝卜，让学生在第二行摆3个2的红萝卜。） 师：指着第二行有这样的1、2、3，一共3份。我们就可以说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。今天我们就来认识倍（书：倍） （2）我摆你说 （第一行摆2根胡萝卜，第二行摆5个2的白萝卜） 师：白萝卜有几个2根？（圈一圈）白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？ （设计意图：通过“我说你摆”、“我摆你说”的活动，使学生在动手操作感知的基础上，认识“倍”，逐步建立“倍”的概念。） 2.深化“倍”的认识 师：（准备好圆片）摆2倍。为什么不动手摆？ 师：不知道要摆谁的几倍？ 师：（看来还需要个标准）第一行摆2个。 师：把标准换成3个，摆它的2倍，也就是摆几个几？换成5个呢？ 师：都摆2倍，为什么摆得结果不一样？ （设计意图：通过以上活动，让学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么。重点突出按照标准，看有多少个同样多的几个，就是几的多少倍。） 三、巩固练习(做一做) 第1题：（出示图）黄点的个数是绿点的（ ）倍，蓝点的个数是绿点的（ ）倍。 第2题：（同桌讨论）第二行摆（ ）个5根，一共是（ ）根。 （设计意图：通过练习，加深对“倍”的概念的理解，理清“求一个数的几倍”，其实就是求几个几是多少？）