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19、家乡的历史和发展
教学目标:
应知:1、通过本课学习,初步了解自己家乡的历史和发展
2、对家乡一些标志性的景观,作简单介绍。
应会:能用手绘小报、文字、绘画等形式表现家乡的变化。
教学重点:搜集资料,向家人了解调查家乡的历史和发展。
教学难点:对家乡的历史和发展进行讲述。
教学准备:课前准备:向身边的人询问,关于家乡的变化
课堂准备:彩色笔、彩色纸、剪刀、固体胶
教学内容:
1 同学们,我们先来欣赏一段音乐视频。【图1】
请问,这段音乐视频讲述的是哪里?——安徽/合肥
安徽和我们是什么关系?——我们的家乡
那么,我们就一起来了解一下自己的家乡
出示课题【图2】板书课题
2、【图3】这张照片,最突出的是什么?——彩虹
彩虹有几种颜色?分别是哪7种?——生说
现在给你任意一种颜色,你能想到家乡的什么?——生说
那我们就来看看,其中的几种颜色,让我们想起了什么?【图4】红色
这是什么?——大龙虾
大龙虾能代表家乡的什么?——小吃
谁来介绍一下家乡的小吃?——生说
有了好吃的,课不能少了好玩的地方,这是在做什么?【图5】——庙会
这个庙会又有什么说法?有同学介绍一下吗?——生说
看这里,一排排的灯笼有序的排列,在画面中形成了优美的线条,这是什么活动?——猜灯谜
有同学喜欢才灯谜吗?举手——生举手,你经常能猜中谜底吗?——真厉害,老师就不行,不过我依然喜欢猜灯谜。
今天,我们不光自己了解家乡,还要让更多的人了解我们的家乡,
所以我想把猜灯谜展示出来(师贴图)
接下来是橙色【图6】知道是什么地方的,就举手。出图——合肥大剧院
这张照片,老师一直认为很漂亮,你能用美妙的语言介绍一下吗?——生说
非常好,这幅画上的线条,让大剧院外观上的线条更加灵动,你能把它画出来吗?
请一位同学帮我画一下——生画。你们一年级的时候,有合肥大剧院吗?——没有
合肥大剧院是去年才建成使用的,它还是个年轻的建筑体,不过名气可一点也不小啊。
这位同学画得真不错,谢谢你帮我完成了作品里的一部分。
你们猜接下来的颜色,会出现家乡的什么?——风景
【图7】是的,这一副图,同样有流动的线条,让画面显得怎么样?——生动。
有同学知道,这是哪里吗?——婺源。
不光是婺源,你还知道在哪可以见到这些景色?——黄山的周边,以及植物园
对啊,在家门口也就可以看到一年四季的美景了。【图8】
【图9】这是哪里?——环城公园,包河公园
可以用一句话来形容,图片上的景色吗?——生说
这么标志性的家乡景观,请同学们来说说。——生说
【图10】到了最后一个颜色的联想了。蓝色
猜猜看吧,这张图片是很有难度的哦。——生说
还是用一句话来说说照片吧。——生说
风筝节上,和风升上天空的风筝。
我们根据彩虹的颜色,了解了一下自己的家乡,但是我们的家乡有着自己的颜色,你知道吗?——灰瓦白墙【图11】
像这样的墙,我们对它有固定的称呼,你知道吗?——马头墙
仔细观察,在这具有特色的墙上,还有什么?——精致的纹样。这些纹样,不仅在墙上有,在平常百姓家,以前也是很多见的。(木雕)现在,你还可以在家里见到这些木雕吗?——可以,做为家中的装饰。
在课前请大家做了很多准备,现在,请大家把收集来的资料放在桌上,给大家一分钟的时间,和你小组里的同学说说自己的成果。
时间到,通过这次的收集调查活动,你发现了身边有什么变化?——生说
这是你们的感想,老师也有自己的感想(贴文字)。
这就是我想介绍的家乡,看看书本上,他们是怎么看待自己家乡的历史和发展的。
书本P39-P40
【图12】
现在,你们想以什么方式,完成这个主题?——生说
好的,
作业要求:
以小组为单位,结合绘画和文字,合作完成一张以“家乡的历史和发展”为主题的作品。
(小组分工)
评价:
作品主要说了什么?
你们是如何分工的?
作品的主要的表现形式?
小结:
在这节课开始的时候,我们观看了一个音乐短片,现在还能回想起,里面说了什么吗?——生说。
现在,我们一起把它看完吧。
家乡在发展,世界也在发展,无论到哪,家乡永远是最亲切的地方。
胡良钰
2017年1月
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感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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