科学人文_和而不同_ppt课件[文字可编辑].ppt

科学人文 和而不同 杨叔子 1 《阿凡达》故事概述 潘多拉星球非常美丽，那里生存着潘多拉人（纳美人） 和自然界中的各种猛兽。那里是一个没有被破坏的生态环 境，美丽无比地仙境之地。 地球人发现潘多拉星球上有一种宝贵的矿藏资源，非 常有价值。地球人想办法将人类的 DNA 和潘多拉星球上 人的 DNA 结合，这样就生成了一种人叫阿凡达。科学家 这样做的目的，就是为了让杰克阿凡达能与潘多拉人沟通， 与潘多拉人和平共处，共同开发使用宝藏。 但是这个宝藏开发计划的总指挥是海军陆战队的一名 高级军官，他主张使用武力，让潘多拉人走开。他发出了 进攻的命令，地球人的进攻，破坏了那里的生态环境，潘 多拉人不知情况，将地球人视为外星人，并拿起长矛、大 刀进行反击。然而，用现代高科技武装的人类向潘多拉人 发射了炮弹，并驾驶高大的机器人发起了进攻，潘多拉人 死伤惨重，场面悲壮。 2 社会、人类要和谐健康地发展，既离不开科技的发达，也 离不开精神与道德的提升。 3 科学人文 和而不同 杨叔子 4 杨叔子： 1933 年 9 月生于江西 省湖口县。中国科学院院士，著 名机械工程专家、教育家。 原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任， 先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海 交通大学、等约 30 所高校兼职教授、名誉教授。 他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院 校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反 响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等 国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人 次的听众。 走 近 作 者 5 科 学 人 文 和 而 不 同 共 生 互 动 相 同 互 通 相 异 互 补 和 而 创 新 6 1 ．科学与人文追求的目标有何不同？ 2 ．科学与人文为何共生，如何共生？ 3 ．科学与人文在哪些方面是相同互通的？ 4 ．“科学人文，和而不同”在文中的含义是什 么？ 5 ．科学人文互动互补有什么益处？ 6 ．科学与人文是怎样交融、合一的？ 导 读 设 疑 7 共 生 互 动 科 学 人 文 但科学不能保证其本身方向正确 但人文不能保证其本身基础正确 导 向 奠 基 求 真 求 善 筛 选 信 息 8 相 同 互 通 科 学 人 文 承认与尊重客观实际 提炼与抽取客观实际的本质 探索与揭示客观实际的规律 9 相 异 互 补 科 学 人 文 有利于形成正确的人生追求。 有利于形成完备的知识基础。 有利于形成优秀的思维品质。 有利于形成健康的生活方式。 有利于形成和谐的个人同外 界 的关系。 10 和 而 创 新 科 学 人 文 人文有科学的基础与科学的精髓； 科学有人文的精神与人文的内涵。 陶冶与纯洁思想感情，升华精神境 界，树立对国家、对民族的高度责 任感。 —— “钟情于爱国” 活跃与完善思维能力，开启人作为 万物之灵的人的固有灵性，发挥人 类进化五百万年来所形成的巨大潜 力。 —— “极利于创新” 11 诺贝尔奖获奖者言 冯友兰《人生的境界》 在幼儿园学到了最重要的东西： 把自己的东西分一半给小伙伴， 不是自己的东西不拿，做错事情 要表示歉意 …… —— 我们首先是人，然后才 是各领域的专业工作者、各 行各业的人才。 关于“人文” 人生境界的高低取决于人的觉 解程度，即一个人对自己与社 会、宇宙的关系以及对自己所 做的事情的意义的觉悟与理 解 。 —— 这种 “觉解”正来源于 人所接受的人文教育。 人文教育的核心就是做人的教育 把 握 精 神 12 关于“科学需要人文导向” 运算速度已可高达每秒万亿 次以上，应用的触角深入到 各领域，全世界成为一个