线上教学与返校开学的教学衔接计划.docxVIP

线上教学与返校开学的教学衔接计划 突如其来的疫情，改变了教与学的形式，但改变不了孩子们的向学之心，也 改变不了教师教书育人的初衷。在古冶区教育局的安排部署下，各校优秀教师用 爱心、用责任心、用专业知识为我们架起一座“空中课堂”的桥梁，让师生得以 隔空相聚、共促成长。 为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，做好线上教学 与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，确保每一个学生的成绩不因疫情影响 而落下。结合学校实际特制定了如下的开学衔接教学计划： 一、压实三个层面的责任 校级领导：统筹安排教学衔接工作。 教学主任：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息， 科学调整衔接思路。 班主任、科任教师：做好班级学生衔接的督导，掌握第一手衔接资料， 形成本班、本学科教学衔接的计划，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。 二、开好三个层面的会议 组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对 每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。 开学前一-周,召开教研组长会,把“线下与线上教学衔接”作为校本教研 的重心。指导教师要结合线上作业反馈和答疑情况,做好统计分析。 制定开学第一周教学衔接计划，上好学生的复习指导课。 三、做好三个层面的衔接 1、教学衔接： 教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳 理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。 每节新授课前利用 5---10 分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩 固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学 生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。 做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成 负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好， 班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。 心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次 “爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。 体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。 二、做好三个层面的线上学习学业检测。 全校统一组织一至六年级语文、数学，三至六年级英语的线上学习阶段 学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。 年级组织重点学科的抽测考试。 科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。 通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的 研判报告，精准指导后面教学的开展。 五、做好三个层面的督导： 教导处：加强卫生、纪律管理 年级：加强学习习惯养成 教务处：加强课堂巡视、作业检查