皮亚杰儿童认知发展理论与儿童语言习得.docxVIP

皮亚杰是当代著名的心理学家与哲学家 , 他对儿童认知发展的研究是对儿童认知展理论发 展研究的起源 , 他的自我中心主义、道德判断、梦、模仿和游戏等理论认知不仅在西方心理 学史上以及哲学史上被视为重要的里程碑 , 而且对当今的教育教学也产生了深远的影响。 在 过去的 30 年中 , 许多心理学家和教育家都对皮亚杰的理论作过阐述和运用 , 在此, 笔者仅 对皮亚杰的儿童智力理论给中国幼儿外语教学带来的启示作进一步探讨。 一、皮亚杰的儿童认知发展理论 皮亚杰的理论研究揭示了儿童认识发展的阶段性特点。 皮亚杰把个体从出生至青少年时期划 分为四个相互衔接出现而又各具特点的认知发展阶段。 这些阶段主要是通过以守恒为基本特 征的心理运算来划分的。四阶段相互联系 , 前一阶段是后一阶段的基础 , 不可逾越 , 只有完 成某一阶段的发展方可步人下一阶段 , 每一阶段在整认知发展中均不可或缺。 a.感知运动阶 段( 出生一 2 岁左右 )婴儿通过与周围环境的感觉运动接触 , 即通过他加以客体的行动和这些 行动所产生的结果来认识世界。 b.前运算阶段 (2 一 7 岁 )儿童频繁地借助表象符号 (语言符号与象征符号 )来代替外界事物 , 重视外部活动 , 儿童开始从具体动作中摆脱出来 , 凭借象征格式在头脑里进行 “ 表象性思 维” 。 c.具体运算阶段 (7 一 1 岁 )儿童出现