六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版 (3).docVIP

　秦陵兵马俑 教学目标 1.能以调查、分析，讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解 和感受。 2.能分析兵马俑的外形结构特点，了解白描，这种再现雕塑作品结 构特点的绘画表现方式。能简单说出兵马俑的艺术特色。 3.了解秦兵马俑的发掘过程，了解秦兵马俑的历史文化价值，增强文物保护意识。 学情分析 经过调查，我校六年级的孩子们有部分同学随着家长与秦陵兵马俑有过一面之缘，绝大多数同学通过四年级语文课本的学习，对这些雕塑作品也有所了解。有了这些基础，已有一定欣赏能力的孩子们，相信他们在此欣赏评述课上，一定会有独到的审美视角。 重点难点 能分析兵马俑的外形结构特点；能简单说出兵马俑的艺术特色；了解兵马俑的历史文化价值。兵马俑种类繁多，对其外形结构特点的赏析评述。 第一课时：欣赏雕塑作品 教学过程： 了解秦始皇，导入课题。 （丰功伟绩，千古一帝！） 师问：同学们，你知道中国历史上第一位皇帝是谁吗?把你知道的说给大家听听。 生答： 师小结： （秦军威武视频） 师问：看大家的表情，你一定有很多想说的，那么请你用一个词，表达一下你此刻的感受。 生答： 师小结： （板书课题）：秦陵兵马俑 二、师生共同探究秦陵兵马俑。 （一）千秋伟业，横空出世！ 1、秦陵兵马俑解题 师问：同学们，什么叫俑呢？ 生答： 师小结： 2、远观整体，感知秦陵兵马俑的整体特点。 （屏显一号、二号、三号俑坑图片） 师问：看过后，什么感觉呢？ 生答： （板书整体特点）：规模宏大，数量众多 师小结： 3、秦陵兵马俑的发现 师问：这些长眠于地下，尘封两千年之久的地下军团究竟是如何 被发现的呢？ 生答： 师小结： （二）精雕细刻，独具匠心！ 1、初步感知秦陵兵马俑的雕塑材质，雕塑类别。 （实物复制品展示） 师：今天老师给大家带来了随葬的秦陵兵马俑的缩小版复制品请小组长从你的桌子里面把他们请出来，给每人2秒时间轮流摸一摸。 师问：猜猜它主要用什么材料制作而成？它和孝感人民广场，以及我们玉泉小学办公楼中心广场上的石雕有什区别呢？ 生答： 师小结： 师问：从这张图片中你看出了什么？ 生答： 师小结： （板书：世界最高大的圆雕陶俑） 圆雕：指非压缩的，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。 浮雕：雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等 因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕一般是附 属在另一平面上的。 2、秦陵兵马俑制作工艺 师问：大家从一年级便开始使用陶泥进行一些小制作，一团软泥要变成你想要的作品，你会使用哪些方法呢？ 生答： 师问：请你试着猜猜这些大型群雕作品的雕塑过程是通过哪些步骤来完成的？ 生答： 师小结： 板书（制作工艺）塑模结合——分段制作——入窑烧制——出窑彩绘（三）惟妙惟肖，栩栩如生！ 3、近看局部，了解秦陵兵马俑的艺术特色 师：我和大家一样，也想知道2000年前的秦人究竟长什么样子，请看大屏幕，仔细观察他们的头饰，服饰，动作，神态等，看看他们有哪些不同点？ （屏显不同兵马俑图片） 师问：兵俑之间有哪些不同呢？ 生答： （板书：造型上追求形神兼备） 师小结：这些兵马俑之间大致有三个地方的不同点。 （屏显发髻图片）： 生：辨认人物身份，你是怎样看出来的，说明理由。 4、课本连线小训练。 5、引导学生观察了解秦俑的艺术风格和特点： 师问：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？学生交流，教师巡视。 生答： 师问：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？ 生答： （板书：精美） （屏显德国青年入坑扮俑人） 6、体验动作。兵马俑动作个个神武，让我们来体验一下。 生体验：将军俑，手握宝剑，气度不凡，士卒俑军吏（箭在弦上，蓄势待发，第三个左手握剑右手持戈第四个：跪射俑。单腿跪立，手扶弓箭。 师评价： （板书：写实） 师总结：兵马俑的制作运用了灵活多样的艺术技巧，运用了塑、堆、捏、贴、刻、画等多种手法，每一个兵马俑可以说都是圆雕，浮雕，线雕的统一体。 三、秦陵兵马俑的重生，增强学生保护文物的意识。 1、屏显考古工作人员精心复原陶俑图片 师问：今天的我们，对于祖国灿烂的文化遗产该怎么做呢？ 师小结： 2、屏显考古工作人员描绘秦陵兵马俑白描 师问：这些绘画作品和雕塑作品有什么不同？ 师小结： 四、整体欣赏，感受秦陵兵马俑的历史文化价值，增强学生的民族自豪感。 1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。 2、（屏显中外宾客对秦兵马俑称奇图片） 3、（屏显中外宾客对其高度评价文字图片） 师：现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对秦陵兵马俑做一次整体的欣赏，（课件欣赏：兵马俑整体欣赏） 五、拓展阶段： （屏显铜车马） 师：这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只