四年级上册美术教案-第十三课 跟奶奶学手艺 ︳湘美版 (1).docVIP

课题: 13、跟奶奶学手艺 主备人： 总第 1 课时 教学目标: 1、知识与技能：能识其人，知其艺，熟其法，赏其味，把握套色剪纸特征及制作方法，学会欣赏和感知剪纸纹饰美。 2、过程与方法：以学生探究为主，通过赏析与表现两种体验的交互，积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验套色剪纸的制作。 3、情感、态度与价值观：能在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增强对民族文化的认同和热爱。 教学重点：能识其人，知其艺，熟其法，把握套色剪纸特征及制作方法。 教学难点: 能赏其味，学会欣赏和感知剪纸纹饰美，能模仿套色剪纸典型风格对形象和元素进行再创作。 教学准备: 彩色贴纸、胶水、剪刀、范画、课件等教学资源。 教 学 预 案 课堂生成及 教学设计调整 教 学 环 节 教 师 、 学 生 活 动 预 设 一、关注学生所需，谈话调查导入 1、出示课题：跟奶奶学手艺 2、调查提问：看到课题，你最想知道什么？ 3、带着问题走进今天的美术课堂。 二、新授探究 （一）初识套色小花 1、魔术：小红花大变身——正面：普通小红花； 反面：彩色套贴小红花。 2、你知道它是怎么做出来的吗？说说你的看法。 3、学生自主探究，尝试做套色花。 4、展示有代表性的作品，说说你是怎么做的？ （二）探究套色小花 生分解教具套色花，自行发现套色剪纸特点。 发现了什么？每层有什么不一样的地方？ 小结：形——变化；色——对比。（板书） （三）库淑兰及代表作《剪花娘子》 1、通过图片、视频的欣赏认识库淑兰及其艺术成就。 2、图片对比，认知库淑兰独特的套色剪纸艺术。 （单色剪纸作品、套色剪纸作品对比分析） 两幅剪纸有什么不一样？最大的区别在哪里？ 小结：库淑兰奶奶的作品色彩斑斓，图一只有红色，我们称只有一种颜色的剪纸叫单色剪纸。图二中不只有红色，还有红黄蓝等，这种色彩斑斓的剪纸我们称为套色剪纸。 单色剪纸 套色剪纸 请看课题，今天我们学习第13课，跟奶奶学手艺。这节课老师准备了很多内容，但上课前我想了解一下看到课题你最想知道什么？ 话说这门手艺要从这朵小红花讲起。 它有什么特别的地方呢？ 给大家变个魔术，倒数三声，看看它变成什么？321变。 和刚刚那朵有什么不一样的地方？ 你知道它是怎么做出来的吗？说说你的看法。 我们来试一试看自己的想法能不能做成功，给大家五分钟。 这朵漂亮的花是谁做的？ 说说你是怎么做的？ 看看老师是不是和他们的方法一样，我们请位同学上来把这朵小花分解开。 是一层吗？发现了几层？三层 为了方便观察，我将他分解开的三层贴到黑板上，发现拆开后的三层有什么不一样的地方？ 她发现了两个最独特的地方： 颜色不一样，形状不一样。 形状怎么不一样？（外形、大小）形——变化 颜色呢？每个颜色的色彩冲击力都特别的强，所以这朵花给人的感觉色彩对比特别强烈，我们在做套色剪纸的过程中也要注意色彩的搭配。 色——对比 其实刚我们学做的这朵小花它的来头可不简单，它就是我们今天的主角库淑兰奶奶她的巧手剪下来的，我们一起来看一看。 这位就是库淑兰奶奶，这朵小花就是她的代表作剪花娘子头上的这朵小花。库淑兰奶奶可厉害了，她在1996年的时候就被联合国教科文组织授予了“杰出民间艺术大师”称号，她是首位获得此称号的中国人哦，我们来看一段视频初步了解一下这位民间艺术大师。 从视频中我们看到了一位民间奶奶她传奇的艺术人生。她的作品到底有多特别呢？ 教 学 环 节 教 师 、 学 生 活 动 预 设 课堂生成和 教学设计调整 （四）作品纹饰分析 1、板书出示范作《剪花娘子》，生发现并表述自己喜欢的纹饰。 你喜欢哪个纹饰呢？说说看。 2、小组讨论：你觉得哪幅装饰的最合适？ 出示三幅套色剪纸作品进行分析，学生学会欣赏并发现纹饰的装饰布局之美。 3、学生优秀作品欣赏。 三、创作表现 1、作业要求：学用库淑兰奶奶套色剪纸的方法制作剪纸作品，给动物们添上花衣裳，注意色彩对比、形状多样、装饰美观、有序； 2、创作形式：四人小组合作，装饰模板（十二生肖）； 3、生创作表现，师巡视指导，强调安全与卫生。 四、展示评价 1、跟奶奶学手艺套色剪纸展：小组作品集体展示； 2、生评、互评、师评多元结合评价。 五、拓展小结 1、图片欣赏其它民间艺术（年画、刺绣、蜡染等）。 2、小结下课。 今天，我们把剪花娘子也带到了课堂，在它的身上除了形式各样的花形纹饰，还有很多其它纹饰。看，这个像什么？（锯齿纹） 你喜欢哪个纹饰呢？说说看。 库淑兰奶奶她善于将各种纹饰屏贴组合起来烘托主要作品形象，作品整体感、节律感很强，其实这种意识在我们美术六法论中就叫“经营位置”，是指在创作过程中的构图、布局，要有章法。 比如，这三幅作品的装饰，你觉得哪幅装饰的最合适