我们身边的物质---陈飞燕.docxVIP

课题  我们身边的物质  课时 1 教材与 学情分析 目标与 重难点  《我们身边的物质》选自教科版小学六年级下册第二 单元物质的第一课，本课的内容主要分为“世界由物质构 成”、“物质在变化”、“让物质发生变化”三部分，主 要是呈现生活中物质变化的实例，从这些变化的实例中比 较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、 大小等，另一类是产生了新的物质 物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现 象，背后有哪些科学道理？这是我希望学生进行探索的， 因此本课的引入与学生的生活紧密相关。因此，本课具有 前瞻性质和铺垫性质。 世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可循 的，这些观念是科学的概念，也是哲学的概念。因此，本 单元的概念具有观念层面上的意义。本课也并不要求让孩 子们通过一节课的学习马上理解“物理变化”和“化学变 化”，而是要把重点放在让学生描述所看到的物质的变化 和思考这些变化的异同点上。 学生对本课中物质的变化比较熟悉，看到观察到的现 象也比较多，许多变化发生于学生的生活实际当中，这为 他们的学习提供了经验上的准备。 学生对身边的一些物体是由物质构成的观察起来很容 易理解，但对不能直接触摸到、观察到的东西确定为物质 接受起来会有一些难度。很难分清物质的变化是否产生了 新的物质。 科学概念： 世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。 有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后还是 原来的物质。 过程与方法： 1.用举例、分析、分类等方法，对物质的变化进行分析。 2.通过组内实验，体验物质的变化。 情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变 化着的。 教学重点 ：能通过具体的实验，体验物质的变化。 1 教学准备 过程设计  教学难点 ：体验物质的变化 易拉罐、蜡烛、金属条、卡纸、火柴和一杯热水 一、世界是由物质构成的（5 分钟） 同学们，今天有很多外校的老师到我们这里听课， 他们大多是第一次来我们的多功能会议厅，谁能跟他们介 绍一下我们的会议厅？说一说这里都有什么 谢谢你的介绍，你刚才讲到的这些我们能直接观察 到的实际存在的东西在科学上我们给它的定义是“物质” （板书：物质）。在我们的教室里有没有大家看不到但又 实际存在的东西呢？（空气）你怎么知道它确实存在？ （用书扇一扇会有风等等）像空气这样，我们需要借助其 它物体间接观察到的实际存在的东西也是物质。 请问：电、火、声音是物质吗？你有什么依据？ （它们都是能量的形式；我们可以借助其它物体感受 到它们的存在……） 4、小结：其实，我们能直接或间接观察到的实际存在 的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。今天我们 就一起来了解《我们身边的物质》（板书补充课题）。 二、使物质发生变化（ 30 分钟） 物质会发生变化吗？你能举个例子吗？（让学生尽 可能多举例） 是的，同学们刚才举的这么多物质都会发生变化， 老师今天也带来了 6 种物质：易拉罐、蜡烛、金属条、卡 纸、火柴和一杯热水，各两份，等一下我们就要用它们来 研究物质的变化，请你先想想：为什么老师给每组准备的 这 6 种物质是各有两份？(明确：做对比) 师补充：做对比试验的时候需要设实验组和对照组，这 就要求我们在研究的时候只能从这两份里面取一份进行研 究，另一份要留着做对比观察，等交流的时候把对照组和 实验组放在一起向大家汇报。 3、接下来的时间就交个大家自己讨论研究，请看任务 卡： 先讨论要用什么方法使这些物质发生变化（建 议 1-2 分钟） 再领取材料，小组合作开展实验，及时记录方 2 作业设计  法与发现 。 （3）、将你们组的物质的变化分为两类并阐述这样分 的理由。 师：对于本次活动的任务，你还有什么疑问或要提醒 大家的吗？（强调方法与发现 与分类依据） 生活动，师巡视。（12 分钟） 交流汇报：每组派 2 人上台汇报，一人负责出示实 验组与对照组，供大家观察比较，一人负责展台展示记录 本并汇报。（8 分钟） 方法预测：用火烧纸、铁丝弯折、铁丝在火上烧…… （生汇报，师板书在卡纸条上并张贴于黑板左侧） 分类预测：学生可能会有多种分类依据，如“是不是 用火烧”分，“有没有在水里洗过”等（师对于这些方法 都给予肯定），应该也会有小组的分类依据类似“变化后 和原来一不一样”等，此时应加以引导，引出“有些变化 只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新物质”。 小结：根据大家的分析，我们发现使物质发生变化 的方法有很多，给他们分类的方法也不少，根据有些变化 只改变了物质的形态、大小，而有些变化产生了新物质的 特点，我们可以把这些物质的变化分成 2 类。 水结冰了，铁钉生锈了，这些物质的变化应该属于 哪一类呢？为什么？你觉得我们为什么没有在课堂上研究 水结冰和铁钉生锈的实验呢？ 小结：可见世