一年级科学下册教案 -《3 纸风车》 青岛版.docxVIP

青岛版小学科学一年级下册第3课 《纸风车》教学设计 教学目标： 1.能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。 2.通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。 3.愿意倾听、分享信息，乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习。 4.知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。 教学重点、难点： 重点 看图制作风车，培养想象力和动手制作能力。通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。 难点 知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。 教学准备： 教师准备：课件、微课视频、纸风车 学生准备：正方形彩纸、小棒、安全剪刀、图钉、学生活动手册等。 教学过程： 一 、激趣导入 师谈话：同学们，见过风车吗？（见过） 师：生活中，你在哪里见过？（指生答） 师：今天老师也带来一些漂亮的风车，大家想看吗？ （播放微视频） 同学们想不想做一个风车？（生：想。）那，我们今天就来学习第3课——纸风车，完成同学们的心愿。齐读课题！（出示板贴：3、纸风车 ） 生：3、纸风车…… 【设计意图：通过微视频，让学生简单了解生活中的风车，引起学生探究的兴趣，使学生主动参与到课堂学习中来。】 二、活动过程 1.做一做，做个纸风车。 （1）请仔细观察大屏幕上的纸风车，它有那几部分组成？ 生：小棒、大头针、用纸做的能转动翅膀 师：你非常善于观察。绕着中心转动的“翅膀”叫“风叶”！它是一个风车最主要的部分。【出示板贴：风叶】 师：我们玩风车主要是因为风车什么好玩？ 生：风车能转动。【出示板贴：转动】 师：我们今天就来研究制作纸风车和它的转动，好吗？ 【设计意图：通过观察，让学生仔细了解纸风车的各部分结构，在头脑中形成纸风车整体的形象，为下面制作纸风车做铺垫。】 （2）指生交流制作风车的步骤、方法。 师：小朋友们，你知道制作纸风车需要什么器材吗？ 生：…… 师：你认为这个纸风车应该怎样来做？说说你的想法。 （生回答或交流） 【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。】 （3）看微课，作参考。 师：你认为这样做纸风车就可以了吗？ 师：老师这里有一个制作风车的方法，同学们可以参考一下。【播放微视频】最后一屏出示“制作流程图”。 （生观看微课） （4）制作风车 ①交流注意事项，师PPT出示“温馨提示”。 师：在制作过程中，你认为还有什么要注意的吗？（生答。） 师：根据同学们的提醒，老师总结了一下，请看大屏幕！（出示PPT“温馨提示”。） （提醒参照视频和流程图） ②生制作风车，教师巡视指导，及时评价！ 师：老师准备了很多不同的纸张，同学们结合制作流程，做你喜欢的风车吧！ 【设计意图：让学生先说说注意事项，再动手制作，培养团队意识，也让学生通过思考能更好地发现问题、提出问题，养成善于思考、操作严密、动手之前先动脑的学习习惯。】 2.玩一玩，让风车转起来。 （1）风车转、转、转。 师：纸风车制作好了，你想让它转起来吗？ 下面，就用自己喜欢的方法让风车转起来吧。（学生活动，教师巡视） 【一段时间后】 师：老师还准备了一些工具，大家看看借助这些工具能否让风车转起来。 【设计意图：让学生用多种方法使风车转动，拓展学生的思维空间，培养学生的思维能力和创造能力，为下面研究风车转动的原理作铺垫。】 （2）汇报展示。 师：谁展示一下，你们让风车转起来的方法？ （各小组轮流展示） 师生共同总结：用口吹、迎风跑、原地转、用电风扇吹，用纸板扇等方法都可以让纸风车转起来。 （3）完成《学生活动手册》第1、2题。 师：刚才咱们探究了纸风车的制作和让它转动起来的方法，下面老师就来考考大家好吗？（引导学生完成《学生活动手册》第1、2题。） （4）探究“转”的原因。 师：大家有这么多方法可以让纸风车转起来，那么你认为最终是什么让风车转动起来的呢？ 生：风…… 师：风是什么？它是否有颜色、有气味？与我们前面那种物质相同？ 生：空气。 师：虽然空气无处不在，你看我手中的“纸风车”，它转动了吗？ 应该是空气怎么样？谁来补充？ 生：“空气流动”让“纸风车”转动起来。 师：回答很完整，掌声送给他！ 生交流后，师生共同总结：“空气流动”使纸风车转动起来。【出示板贴：空气流动】 3.怎样让纸风车转得更快？ （1）减小摩擦 师：刚才同学们在玩风车的时候，老师发现有些同学的风车和大屏幕上的两个风车一样，转动得很慢，是什么原因？【预设一个风车】 生：可能大头针压的太紧了。 生：可能风车中间的小洞太小了…… 师：你能来帮帮他吗？（生上台来解决）谁的风车也有这样的困难？大家改进一下吧？ （生活动，师巡视。） 师：现在可以转快了吧？（可以） 师小结：其实刚才是属于摩擦力大的情况，咱们把小洞磨大了，大头针拔松了，是减小