六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版 (2).docVIP

《秦陵兵马俑》第一课时教学设计 教学目标：1、知识与技能目标：了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。2、过程与方法目标：能分析兵佣的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。????3、情感态度与价值观：能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。 教学重难点：了解兵佣的外形结构特点。描绘兵马俑的线描图。教法学法：欣赏、评析、自主表现、创意指导活动设计：一、激趣引入，直观感知1、师：有谁认识这个字“俑” ？它是什么意思？ 生：俑（yǒng） 师：“俑”是古代坟墓中陪葬用的偶人。“俑”的本意就是人殉，战国时期，诸侯各国先后废止了人殉制度，出现了以“俑”代替的殉葬，即用陶俑、木俑等来代替人殉。但是以俑代人殉葬的典型却是我们今天要了解的秦兵马俑，顺势引出课题——《秦陵兵马俑》。 师：同学们，想去看看吗？ 生：想。 师：好，老师今天就带同学们免费旅游西安的秦陵兵马俑。 师：我们参观之前还是先了解一下路线图和博物馆的平面图吧，有的同学认为这个不重要，其实是很重要的，路线图和平面图可以让我们少走弯路，对我们参观的内容非常有帮助。 师：对我们有帮助的还有一个视频片段。我们来看看吧，（教师播放《建筑奇观——兵马俑》片段）激发学生兴趣，放映之前和结束时提出问题：这段视频你收集到了哪些关键信息？ 学生回答：（发现时间、考古，兵马俑、秦始皇等）。 二、分解信息，一一认识 1、了解考古师：通过视频观察，谁来说说你所了解的考古知识？ 生：（生回答不出师可以启发：我们刚看的视频里的兵马俑是怎么得来的，通过考古得来的。） 总结：考古学是研究如何寻找和获取古代人类社会的实物遗存，以及如何依据这些遗存来研究人类历史的一门学科。考古是由调查、发掘、整理、陈列这四个程序组成，是一项艰辛的工作。2、了解秦始皇 参观一、二、三号坑。 （1）了解历史（2）远观秦俑 （3）参观铜车马陈列室。 （4）近看兵俑，连图训练1、看几个兵佣，从神态、脸型、五官、发式分析兵佣的特点；观看两张不同铠甲和衣服的兵佣；然后用线连图.? 2、通过分析，总结秦陵兵马俑艺术特色。 总结： 1、从整体看：以群雕的形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。 2、从个体看：崇尚写实，手法严禁；性格鲜明，形象生动。四、练习线描，巡堂指导1、学生作业：根据所学内容，尝试用线描的方法绘制兵马俑人物的动作或局部的神态、服饰等。2、没完成可回家继续完成。五、回忆本课，谈谈感受。? 通过欣赏秦兵马俑的规模、场面，造型特点等，请同学们谈自己的感受。 六、拓展： 请同学们了解一下除秦始皇陵及兵马俑之外，还有哪些伟大的考古发现。