班主任培训专题二：和谐班集体建设 PPT课件[文字可编辑].pptVIP

班主任培训专题二： 和谐班集体建设 推行人性化管理 构建和谐班集体 和谐学说 ? “ 如乐之和 , 无所不谐。” — 《左传》 ? “ 礼之用 , 和为贵。” — 孔子 ? “ 兼相爱，爱无差。 ” — 墨子 ? “ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ” — 孟子 ? “ 万物各得其和以生。 ” — 庄子 ? “ 全世界和谐！ ” — 〔法〕傅立叶 ? 自然和则美 , 生命和则康 , 社会和则安 , 国家和则强。 ? 和谐社会 — 民主法制、公平正义、诚信友爱、安定有序、 充满活力、人与自然和谐相处的社会 和谐的班级管理 ? 班级管理就是班级管理者运用教育管理学的相关理 论，结合班级特点，采用科学合理的教育管理方法， 按照学生身心发展规律，以教育为手段，以培养人 才为目标，对班级进行的计划、组织、协调、指挥、 控制等综合性管理活动。 ? 和谐的班级管理就是要以人文精神作为支撑，树立 以人为本的教育思想，一切以学生的发展为出发点、 为核心，给学生的发展创造良好的条件，尊重人的 权利，发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个 性，发挥人的力量，在优越宽松的环境中为学生提 供平等的成功平台，使每个学生的潜能得到最大程 度的发挥，最终实现学校的跨越式发展。 和 谐 班 级 管 理 的 基 本 内 容 ? 指 导 学 生 学 会 做 人 、 学 会 健 心 。 ? 指 导 学 生 学 会 求 知 、 学 会 创 新 。 ? 指 导 学 生 学 会 审 美 、 学 会 健 体 。 ? 指 导 学 生 学 会 生 活 、 学 会 实 践 。 人 格 是 学 生 的 最 高 学 历 人格是学生最高的学历。 构建和谐班级的途径 ? 要 德 育 为 主 ︵ 基 础 ) ? 要 优 差 公 平 ︵ 关 键 ︶ ? 要 纪 律 保 证 ︵ 保 证 ︶ ? 要 培 养 干 部 ︵ 主 力 ︶ ? 要 树 立 典 型 ︵ 必 要 ︶ ? 要 注 意 苗 头 ︵ 保 障 ︶ 和谐 培 养 班 风 的 常 规 策 略 ? 制 度 建 设 ， 形 成 和 谐 的 舆 论 导 向 ? 班 干 部 培 养 ， 形 成 和 谐 的 班 级 “ 内 阁 ” ? 习 惯 培 养 ， 促 进 和 谐 班 风 班 貌 整 体 发 展 ? 开 展 活 动 ， 促 进 德 、 智 、 体 、 美 、 劳 和 谐 发 展 。 ? 关 注 心 理 ， 促 进 人 格 和 谐 、 健 康 发 展 。 ? 全 面 关 心 ， 是 促 成 良 好 班 风 形 成 的 主 要 途 径 。 培 养 良 好 学 风 的 策 略 ? 端 正 学 习 态 度 与 目 的 ， 调 动 学 生 ? 循 循 善 诱 ， 一 点 一 滴 的 感 化 学 生 ? 关 注 学 生 自 身 需 要 ， 警 示 学 生 ? 选 择 培 养 优 秀 “ 班 干 ” ， 带 动 学 生 ? 树 立 自 身 的 榜 样 作 用 ， 感 染 学 生 “ 习惯是一种顽强 的巨大力量，它可以 主宰人生。” —— 培根 “ 其身正，不 令而行；其身不正， 虽令不行。” —— 孔子 培 养 班 干 部 的 方 法 ? 岗 位 转 换 、 公 开 竞 选 — 满 足 成 功 感 ? 分 工 仔 细 、 明 确 职 责 — 培 养 责 任 感 ? 横 向 比 较 、 平 行 竞 争 — 产 生 危 机 感 ? 及 时 鼓 励 、 追 踪 评 价 — 再 造 成 就 感 “只有能够激发学生 去自我教育的教育，才是真 正的教育。” —— 苏霍姆林斯基 创建和谐师生关系的 秘诀 ? 平等对话，增进信任 ? 尊重学生，维护自尊 ? 善于理解，给予关爱 ? 换位思考，大度宽容 ? 微笑待人，缩短距离 师生关系的和谐是和谐班级的灵魂 和谐班级管理的 艺术 班主任工作艺术 的