四年级上册数学教案-亿以上数的读法 人教版.docVIP

第8课时　亿以上数的读法 [教学内容] 教科书第19页的内容和及练习三第3、4题。 [教学目标] 1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 [重点和难点] 重点：教学读亿级的数。 难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。 以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级数的读法推广到亿级，能正确地读亿以上的数。 一、复习导入 1．回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书： 　　　千　百　十　亿　千　百　十　万　千　百　十　个 ……　亿　亿　亿　　　万　万　万 　位　位　位　位　位　位　位　位　位　位　位　位 2．怎样读写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。 3．导入。 我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。下面的人口数，你会读吗？ 据统计，全球人口总数已达到7000000000人。 让学生自己试读上面的数。 师：这个数到底该怎样读呢？今天我们就来学习亿以上数的读法。 (板书课题：亿以上数的读法) 二、探究新知 1．学习亿以上数的读法。 (1)学生回顾亿以内的数是怎样读的。 先读万级，再读个级；万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。 (2)以7000000000为例，学习亿以上数的读法。 先分级，亿级上是“70”，按照个级的读法读作“七十”，万级和个级上都是0，这些0都不读出来，这个数应该读作“七十亿”。使学生看出只要按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字就可以了。 (3)学生读以下两个数： 10040002000　400305000000 分小组合作读数： ①先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。 ②和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？ (4)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？ 方法：(学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这儿。) ①从高位读起，一级一级往下读。 ②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 ③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 2．练一练。 教科书第19页的“做一做”。 三、巩固练习 1．教师出示读数的卡片让学生读： 8007000　65000630400000　7000005000 508000600000 (教师在这要重点抽查：哪个0读了？哪个0没读？为什么？) 2．练习三的第3、4题。 四、课堂小结 有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。 [板书设计] 亿以上数的读法 7000000000读作：七十亿 10040002000读作：一百亿四千万二千 400305000000读作：四千零三亿零五百万 先分级再从最高级读起，一级一级往下读；读亿级或万级的数，按个级的读法读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾的0都不读。 本节课是在学生学习了亿以内数的读法的基础上进行教学的。按理说学生已经有了知识上的迁移认识和能力，但学生还掌握得不够好。主要是含有三级的数的读法，学生最难掌握就是每级中间或末尾有0的数的读法，在以后要加强练习。