二年级下册数学教案-5.1 除法的竖式写法｜西师大版（2014秋）.docVIP

除法的竖式写法 教学目标 1、知识与技能目标:利用学生已有知识,教学竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分的含义及算理。 2、过程与方法目标:使学生初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。 3、情感态度价值观目标:培养学生学习数学的兴趣,以及认真书写的习惯。 学情分析 1、学生对整数除法的基础掌握的比较好。????2、?学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异,但不同的学生具有不同的潜力。3、?优秀学生与学习困难生对算理的理解在思维水平上有较大差异。4、从学习掌握除法竖式的认识及含义这样一个知识到有余数除法的认识,一节课跨度较大的内容,时间比较紧张。基于以上情况我选择了主题图和例1作为一个课时进行教学。 重点难点 重点:掌握除法竖式的写法。 难点:理解除法竖式中各名称的写法。 教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习引入 1、快速口算。(课件出示)? ?49÷7= ? ? ? ?15÷3= ? ? ? 21÷3= ? ??师:同学们,哪些式子可以口算啊?像15÷3= ? 49÷7= 这样的算式都是以前学过的口算除法。 (运用乘法口诀)2、出示例1。(情境:母亲节小明买了许多花,孩子们帮助他把这些花插进花瓶里)? ?12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几枝?? ?学生列算式并思考如何得出结果。(利用乘法口诀:三四十二)(并说说算式中各部分的名称及表示什么)师:为了以后计算多位数的除法,我们要学会一种新的计算方法,那就是竖式。这节课我们就来初步学习除法竖式。(板书课题:除法竖式的认识)通过这一节课学习,我们要达到以下学习目标。(出示学习目标) 活动2【讲授】除法竖式的认识 1、我们先来认识一个符号宝宝: 这个符号是表示除法计算的,也可以理解为除号。 2、自学提示:(根据横式,观察例1,完成填空) 生汇报:先写被除数12,然后写除号,再写除数3,最后写商,商要和被除数个位上的2对齐。师写一步,生跟着写一步。(在练习卡一上写) 2、这一步写好,我们就该求商了。我们先看12÷3商是几?商要和谁对齐写呢?为什么?板书:3 ? ?(强调商的位置:因为4表示4个一,所以要对齐个位,即对齐被除数12中个位上的“2”。) 提问:12是什么数?(板书:被除数)还表示什么?(有12枝花) ? ? ? 3呢? ? ? ?(板书:除数) ? 表示?(有3个花瓶) ? ? ?4呢? ? ? ?(板书:商) ? ? 表示?(每个花瓶插4枝) ②观察此时的竖式与例1有什么不同?(例1下面还有一个12)板书:12 提问:那你们知道这个12是怎么来的吗? 插在3个花盆里,每个花瓶插4朵,一共插了几多花?这个12怎么算出来的?(3×4=12)(贴板书:3乘4的积)也就是插进花瓶里的12枝花。板书如下: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?3 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ④一共有12枝花,插在3个花瓶里,插完了吗?(正好插完,没有剩余) 师:没有剩余的正好插完,可以用几来表示?(0)0是随便写哪里吗?应写在哪里?(写横线的下面,写时与被除数的个位对齐). 师:0也是被除数12减12(3乘4的积)的结果。 师:做完以后别忘了把横式等于号后的商写上。(先算竖式结果再写横式结果) ? ? 师生共同讲述除法竖式的书写步骤:第一步写好后,要先写商4,再算出3乘4等于12,12减12等于0,这里别忘了把横式的商写上。 活动3【练习】综合练习 1、例1下的试一试。学生独立做,然后抽生上台板书。 (选取比较有典型的错题上台板书) 2、数学诊所:(说说错在哪里) 3、智慧挑战,用竖式计算(生现在练习卡上独立做,再抽生上台演示) ? ? 32÷8= ? ? ? ? 63÷7 = ? ? ? ? ?81÷9=?