六年级上册美术教案-1.1 源远流长的古代美术丨岭南版.docxVIP

源远流长的古代美术 教学目标 内容目标 ： 内容 目标 1. 知识与技能 * 美术家、美术史知识的初步认识，熏陶。 * 初步了解与运用“时间轴”式美术历史及“百科”知识的学习科学方法。 * 认识 、感受“百家齐放，百家争鸣”的多元艺术发展历史。 基本知识 基本能力 2. 过程与方法 * 让学生学会科学高效、直观的“时间轴”学习理念、教学方式。 * 提高学生对人类美术史及艺术家发展史的认识，* * 结合“面”（双百方针：百花齐放、百家争鸣）与“点”（个别代表大师级代表作品风格），了解大师的奋斗历程，美术流派风格。培养健康向上的审美情趣。 * 体验、实践改造大师精髓，亲身感受艺术创造的乐趣。 * 提升美术语言的表达能力。 基本方法 情感、 态度、 价值观 * 增加热爱美术的热情， 激励学生积极投身艺术追求与创新创作的动能，参与的积极 * 提升美术素养，形成品味高尚的生活态度。 * 形成科学的艺术历史发展观、审美观和学习方法。 基本 思维品质 4、 人文素养目标 引导学生欣赏，感受经典美术作品，感受作品所蕴含的人文价值。在丰富多彩的艺术活动中加深对经典艺术的理解，接受并尊重多元文化，令其积极参与文化的传承和交流。 学科 核心素养” 5、 艺术能力目标 欣赏、感受经典艺术作品，培养健康高尚的审美情趣和艺术品位，用喜欢的美术形式再现喜欢的艺术作品。 教学要点： 教学 要点 重点 初步感知、认识中外美术史， 初步掌握科学、整体，系统的学习新方式， 找寻中西方美术的主要区别， 学习以写实、写意、抽象的方法改造大师作品。 难点 让学生理解和掌握人类美术及“百科”发展史、 了解大师及其奋斗历程。 认知美术流派风格。 临摹、绘画大师作品。 知识点： 中外美术史、不同的代表风格。 兴趣点 时间轴观念，多样丰富的美术创作手法（例：把作品绘制在纸袋上）。 教学具准备（教学环境及资源准备、教学资源与工具设计） （一）教具准备： 课件、课本、作品与作业展板、历史轴美术史展板、历史轴书，美术大师纸立袋，作品示范 …… （二）学具准备： 课本、粗蜡笔（油画棒）、大小黑色油性笔 …… 作业布置、要求： （一） 练习实践：（应用与设计） 同学们也来做一个美术历史时间轴，在班级内形成持久的美术氛围。 把喜欢的大师作品抓住特征画在“纸袋”上。 并按年段放在相应“时间轴展板”的历史时代处展示。 （二）作业要求： 作业 要求 基本要求 能说出1位著名大师及代表作品。 能将一副大师及代表作品临摹。 较高要求 1、能说出数位以上个著名大师及代表作品的风格特点和故事。 2、能抓住一副大师及代表作品的主要风格特点突出表现 。 3、能说出中外美术的简单区别。 个性探究 能相互之间比较数位著名大师与代表作品的风格特点、区别。 能抓住一副大师及代表作品的主要风格特点，健康而灵活地个性化改造表现 。 能具体说出并找对中外美术的主要区别点。 能把“写实、写意、抽象”的作品区分开来。 评价 要点 包括两个方面： （1）一般性发展目标评价 学会学习，有主动学习愿望，有交流与合作的意识、能力， 具有健康的审美意识、勇于探索的求知精神和历史责任感； （2）学科的学习目标评价 中高年级学段四个学习领域的教学目标达成度。 具体看： 学生是否乐学、肯钻研，主动探索，敢勇于分享和发表自己的见解、思想和学习收获。 学生是否理解和掌握老师的“时间轴”历史教学方式 作业是否表现自己的独特观察和个性表现 对小组分享过程，鼓励、表扬学生大胆发言，敢于表达。 教学过程 教学进度 学习内容 教师活动 学生 活动 资源 准备 媒体 活动 教学设计意图 学时分钟? 组织教学 课前欣赏展览 《古今中外美术展览》 组织学生帮助老师将纸袋按年代标号、上下中西打开立起来！ 从中欣赏纸袋中的大师作品。 设定观察问题： 《找寻中西方美术的区别点》 提示“终身受益” （介绍展览格局安排） 助师开立袋 参观、品味、感悟，答题…… （围拢） 世界人文历史轴展板、绘画历史展纸袋。 创设情境、游览导入。 导入 * 学生回答展览的感触？ * 发现本次展览的主题？展什么？ * 提问： 通过刚才的展览认识了那些原来熟识的中外大师？ 分享他们的知识和故事！ * 提问：他们所处的时间年代？ * 询问：学生那个熟读中国、西方历史朝代？！ *询问：学生学习历史遇见的困惑？ —— 引出“时间轴概念”、“历史学”概念。 *“历史轴美术史展示” （大家再来一次历史的穿越） 变化大？老师准备了一顿视觉的饕餮盛宴。 布置了小型博物