新人教版二年级下册语文教案：找春天.docxVIP

教学课题  2  02 找春天 找春天 学案编写者  教学课时 2 教 学 目 标  课（章节） 教学 目标  察、发．会认9个生字，会写9个字。 ．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验 投身到大自然怀抱中去的情趣。 ．热爱春天，愿意去观现。 教学重点 1. 正确识字、写字。 教学重点与难点 教学准备与手段 2. 有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。 教学难点 在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐 1．生字卡片 2．多媒体课件 第一课时 教学过程 教学 环节 一 、 谈 话 导  教师活动 一、谈话导入，激情引趣 1. 出示下列词语：  学生活动  使用者再创 及反思记录 入 ， 激 万紫千红 桃红柳绿 万物复 情引趣 苏 鸟语花香 百花争艳 草长莺飞 风和日 丽 百花齐放 指名读 指名读 从这些词语中你发现了什么？你看 到了春天怎样的景色？ 2. 揭题 春天是个多么美好的季节啊！可现在她 刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须  从这些词语中你 发现了什么？你看到 二 、 初  留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让 了春天怎样的景色？ 我们和文中的小朋友一起去找一找吧（！板书 课题，读一读） 二、初读文本，通读词句 1． 请小朋友们认真朗读课文，第一遍 读 文 借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈 本 ， 通 读词句 出生字，画出词语。 谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？ 你有什么发现？你能说说这样的词语吗？ 2． 把这些词语送到课文中再读一读， 用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。 3． 班级内交流读自己喜欢的句子。（重 点要求读准字音，读通句子） 请小朋友们认真 朗读课文，第一遍借 助拼音把生字词读准 确，第二遍边读边圈 出生字，画出词语。 三 、 研 三、研读文本，感悟快乐 读 文 1． 轻声读课文 1-2 自然段，思考：小 本 ， 感 悟快乐 朋友是带着怎样的心情去找春天 的？你从那些词语、句子中体会到 的。 2． 随机品读 （1）出示句子：春天来了！春天来了！ 为什么要一样的句子写两遍？为什么要 用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？ （2）第 2 自然段：找找表示动作的词语， 孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、 欣喜。  班级内交流读自 己喜欢的句子。（重点 要求读准字音，读通 句子） 四 、 巩 3． 配上动作，自由练读，同桌背诵。 固 识 四、巩固识字，指导书写  配上动作，自由练 字 ， 指 导书写 1.识字 熟字换偏旁：说——脱 遥——摇 深 ——探 绵——棉 熟字加偏旁：冻 躲 2. 指导书写 （1）说说你要提醒我们哪个字的写法。 （2 ）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、 “解”四字。 （3 ）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、 “解”。 五、小结 读，同桌背诵。 背诵课文 1-2 节。 完成《课堂作业》 春天来了，她就躲在我们身边，只要你 1-3 题. 留心观察，就能找到春天，也许能和春天做 朋友呢。下节课，我们就去田野里寻找春天， 去感受春天带给我们的快乐。（欣赏歌曲《春 天在哪里》） 六、作业 背诵课文 1-2 节。 完成《课堂作业》1-3 题. 课后去野外寻找春天。 课 后去 野 外寻 找 春天。 第二课时 教学过程 教学 环节  教师活动  学生活动  使用者再创 及反思记录 一 、 精 读 感 一、精读感悟，升华情感 悟 ， 升 华情感 1. 小朋友们都顺利通过了检查，我们的 列车又稳稳开动了，一下 子就把我们带到了田野。 2.请女生齐读第 3 自然段。 我们是怎样找春天的？为什么要仔细地 找？ 生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮 掩掩，躲躲藏藏。（说说体会） 3.春天到底躲藏在哪里？请生自读 4－7 自然段，仔细找找春天。 用上下面的句式： 我们找到了什么 ，它就像是春天的什 么。（随机板书） （1）朗读句子，思考为什么这样比喻。 自由交流：“探出头来”表现小草的好奇 和惊喜,体会“探”；“一朵两朵”表现早开的 野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界 了；“点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“丁丁冬 冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。 请女生齐读第 3 自然段。 我 们 是 怎 样 找 春 天 的 ？ 为 什 么 要 仔细地找？ 生交流：春天像 个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。 （说说体会） 你还能把小草、野花、嫩芽、解冻 的小溪比作春天的什么？ 有感情练读，指名读，其他学生评 一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句 子背出来。  春 天 到 底 躲 藏 在哪里？请生自读 4 4.请男生齐读第 8 自然段，说说我们可 －7 自然段，仔细找 二 、 感 以用什么