六年级上册美术教案及教学反思-3.8 写意蔬果丨岭南版 (1).docVIP

《写意蔬果》教学设计 教材分析： 本课是对中国写意画基本技法的尝试和掌握。教材中的五幅作品很好的体现了画家是怎样用墨色、行笔级线条来表现写意蔬果的。教材中提供了墨分五色、破墨法及一波三折的图片，能让学生对墨色变化、破墨方法以及写意线条的变化有初步的了解。技法点击中教材提供了画枇杷、萝卜的用笔、用色方法，强调写意绘画中用墨、用色的主要变化，切忌呆板凝滞：教材在学习提示中也对写意画用笔讲求“力透纸背”进行了必要的提示。说明了笔力的体现是通过中锋、侧锋、顺笔和逆笔的综合应用以及行笔的徐疾、转折、顿挫来体现的。教材中三幅学生写意蔬果练习作品具有很好的示范性和典型性，在构图、用墨、用笔、用色方面起到了较好的启示作用。 学情分析： 大多数学生对于中国写意画只有初步视觉上的感受，对于此种画法的发展历史、绘画方法及画风特点并没有过多的了解。所以在教学中要逐步引导学生感受、了解、认识。对于中国画的了解、掌握水平学生是参差有别的。所以教学中要考虑到学生知识掌握水平的高低差别。在以往的美术学习中也有对中国水墨画的体验和学习，但都比较粗浅。学生应用能力不是很强，不太会合理的调墨、恰当的用笔，准确的用色，因此在本课的学习中要做具体的学习和练习运用。 课时安排： 1课时。 教学目标： 知识目标：了解写意画手法简练慨括的特点，学习“随类赋彩”的着色方法和“墨分五色”用墨方法。 能力目标：能合理用笔、用墨、用色的方法临摹或创作一幅蔬果写意画。 情感态度与价值观：感受中国写意画的魅力和乐趣。 教学重点： 了解写意画手法简练慨括的特点，学习“随类赋彩”的着色方法和“墨分五色”用墨方法。 教学难点： 能合理用笔、用墨、用色的方法临摹或创作一幅蔬果写意画。 教学方法： 教师教法：查找资料学习法、观察发现学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法 学生学法：自主交流学习法、绘画练习法、探究式学习法 教学准备： 教师准备：搜集资料、图片、多媒体课件、国画相应用具。 学生准备：国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸等国画用具 教学过程： 一、导入新课、引发学习兴趣 1.今天我们都带来了什么用具？这些用具是用来画哪种类型画的？ 2.关于中国画你都知道些什么呢? 生1介绍：我知道：绘画中国画时，墨色的使用是不可少的，许多中国画作品里都是通过墨色的变化来体现画面层次的，这也是中国画与其他画种区别很大的地方。 生2介绍：我了解到，国画是用毛笔蘸水、墨、及色彩在绢布或宣纸上进行作画，绘画时使用的这些工具是我国特制的，所以中国画是我们中国特有的一种绘画表现形式。 生3介绍：我搜集到：中国画发展的历史悠久，表现内容也很丰富，比如它能表现古时候的自然环境、古代人们的生活状态等等。所以它与希腊的雕刻以及法国的音乐，被称为是“世界文化艺术宝库的三杰”可见我们中国画在世界艺术领域中是十分有地位的。 【设计意图】使学生了解中国画的用具、中国画的绘画特点及历史地位，激发学生对学习中国画的兴趣。 师过渡：看来中国画真是一门“独具魅力”而且“很了不起”的艺术，值得我们骄傲。 二、了解中国画特点，学习绘画方法 （一）认识国画用具，了解国画、感受写意特点 1.那今天我们用中国画来画什么呢？（出示多媒体） 这些画是国画大师齐白石的画，那大师们为什么这么喜欢画蔬菜和水果呢？猜猜看。 预设1.我想是因为大师喜欢吃水果。 预设2.我想是因为大师绘画说过的技法熟练。 2.国画中的蔬菜和水果不仅好看，而且还蕴含着许多美好的寓意。 师介绍：比如画葡萄寓意着“多子多福”，画荔枝寓意着“大吉大利”，画白菜寓意着“百财聚来”你猜猜画丝瓜和柿子寓意着什么呢？ 预设1.画丝瓜预示着收货多多。 预设2.画柿子预示着吉祥如意。 师解释：丝瓜寓意着“思念和牵挂”，柿子寓意着“事事如意” 师总结：看来大师之所以会成为大师不仅因为他们的绘画技法精湛还因为他们在创作时赋予了作品以丰富的情感。 3.我们以这幅画为例感受一下用国画表现的蔬菜和水果有什么特点？（多媒体展示画） 师总结：这些画不用先画轮廓，只用几笔就能画出一个事物，重在表现事物的神韵，像这样造型简练慨括的特点及时中国画的一种画法叫做“写意”。（出示板书） 【设计意图】欣赏多幅蔬菜水果的写意画作品使学生初步感受国画表现形式的特点，熟悉各个作品的绘画表达寓意增加学习内容的趣味性，感受中国画丰富的内涵。 （二）学习画叶子，感受墨分五色 1.今天我们来画这种水果（多媒体出示枇杷实物图片）它是什么呢？ 2.请同学们观察枇杷的枝、叶、果都长什么样？ 预设1.枇杷的叶子是又细又长的，是墨绿色的。 预设2.枇杷的果实是金黄色的、圆圆的。 预设3.枇杷的枝干比较粗、弯弯曲曲的。 【设计意图】观察枇杷图片，了解枇杷的外形特点，为绘画奠定基础。 3.老师来画枇杷，仔细看老师是怎样用笔、用墨的？师演示画，边画边讲解方法