5.2.2平行线的判定教学反思.docxVIP

5.2.2平行线的判定（1） 教学反思 在教学设计时，利用导学案、课件、电子白板辅助教学，以动代静，注重利 用学生的好奇心，培养学生的创新能力，引导学生从数学角度发现和提出问题， 并用数学方法探索、研究和解决，体现《新课标》的教学理念。 在教学中我虽然已将难度降低，将平行线的三个判定方法的分两节课完成， 要求学生能灵活地利用平行线的两个判定方法解决问题，可仍然是感觉学生的逻 辑推理能力薄弱，现将本节课的教学思路及方法谈出，请专家们给予指正。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、 学生与学法反思 从复习上节课的画平■行线入手，并让学生认真观察画图的步骤及所画的平■行 线与所截直线之间的关系。这样学生既复习了画平行线的方法也得到了 “同位角 相等，两直线平行”的判定方法。在推理平行线的判定2的时候，简单的说理步 骤就是:/ 1=/ 3 （已知）Z 2=Z 3 （对顶角相等），.?./ 1=7 2（等量代换）a // b （同位角相等，两直线平行）可学生就是容易忽略Z 1=Z 2,上去就写lZ 1 = Z 3 （已知）a//b （内错角相等，两直线平■行）弄得你苦笑不得，好在费了九 牛二虎之力，让学生搞明白了。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 在教学中适时地鼓励学生独立思考， 并有计划地组织他们进行合作探究， 教 学生学会合作与交流也是教学中必要的目标之一， 也是数学学习过程中应当提倡 的组织形式。所以在教学本节课的巩固训练时，我就组织学生对定理的应用进行 了讨论，在讨论的过程中，我作为课堂教学的主导，没有高高在上，而是通过问 题去激发学生自己去学习、研究应怎样分析图形更令人易懂，但合作交流时部分 学生不愿张口，在以后的教学中对小组交流方式进行指导。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 教师与教学设计反思 新课程理念倡导课堂教学应结合具体的数学内容， 尽量采用“情景引入一一 建立模型一一灵活应用”的模式展开。 在教学过程中，我始终注意发挥学生的主 体作用，立足丁学生的认识基础来确定适当的起点与目标， 内容安排从复习平■行该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 线的定义出发到平■行线的判定（1）的发现、论证和运用，使学生的思维层层展 开，逐步深入。本节课通过三角尺的平移得出只要保持同位角相等， 画出的直线该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 就平行与已知直线，从而引出了平行线的判定方法：同位角相等，两直线平行。 然后通过说理，使学生理解：内错角相等，两直线平行，这实际上是将“同位角 相等，两直线平行”看作是一条公理，以此为依据，进行论证后两个判定方法的 正确性。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 在这节课的教学中也存在着矛盾，按大纲要求平行线的判定只有一个课时， 可要想让学生在课堂上得到充分的交流，为学生提供充分的思考机会，为学生留 有足够的思考时间与空间，我把平行线的判定分两课时进行，与大纲的要求有出 入。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一堂课下来，也有遗憾。比如一个提问的不到位，上台展示的学生误解了我 的意思，竟去书写推证过程（这超出了他们此时的能力范围）。在这堂课上，部 分同学没有展示自己的勇气，我没有顾及到，在今后的教学中应更有激情和爱心。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、教学效果反思 而本节课对初一学生而言，本是乂一个艰难的起步。但这一堂课，学生学得 比较轻松，课后作业效果也很好，基本达到“轻负荷，高质量”的教学要求。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠