第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计人教部编版三年级语文上册教案十五.docxVIP

《我们眼中的缤纷世界》 教学目标： ．能说出在日常观察中的发现； ．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； 3 ．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。 教学重点： 培养学生良好的观察习惯。 教学难点： 能真实清楚地说出自己的感受和想法。 教学过程： 一、交流生活中的观察发现。 ( 一 ) 课件播放书中的 “ 三幅图 ” 1 ．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。  ( 学生说，老 师及时指导 ) 2 ．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个 人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听， 你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。  ( 学生小组交流。 ) ( 二 ) 好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用 “ 我们组的组 员 ……” 的句式说，看谁记得多。 ( 各小组推荐代表发言。 ) 1 ．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说 很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上  “ 我们组，有的 同学发现了 …… 有的同学发现了 …… 还有的同学发现 ……” 句式。 ( 指几名学生 说。 ) 2 ．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪 一个发现最感兴趣？ ( 学生发言。 ) 3 ．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他 ( 发现者 ) 到底怎么回事？ ( 学生提 问，学生解释。 ) 4 ．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一 个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什 么，就说什么。 ( 小组交流。 ) ( 三 ) 老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有 趣的植物。 ．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。 ．老师适时介绍自己的发现。 3 ．你还知道哪些有意思的植物吗？ ( 学生回答。 ) 小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去 发现这些有趣的植物，该多好啊！ 二、总结写作思路 ．审阅题目：本次习作的范围是 “ 我们眼中的缤纷世界 ” ，缤纷的世界可以 是写一种事物，也可以写一处景物。 ．选定内容： (1) 描写一种植物 —— 仙人球。 (2) 抓住仙人球颜色和形状进行 描写。 (3) 描写仙人球的生活习性。 ．表达方式：描写、抒情。 ．表现手法：对比手法，首尾呼应，借物喻人。 ．结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手 法突出仙人掌的特点 —— 坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活 习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。 教学反思：