教师专业发展之吉祥三宝ppt课件[文字可编辑].ppt

专业阅读——站在大师的肩膀上前行 海门市开发区小学好习惯养成工程 —— 低碳小达人 31 专业阅读——站在大师的肩膀上前行 海门市东洲中学学校文化建设 —— 追真、向善、求美 32 教师品读 专业阅读——站在大师的肩膀上前行 在众多名师中，很难有人如 雷夫 · 艾斯 奎斯 一般给人以震撼与惊叹 —— 他在同一 所学校的同一间教室，年复一年地教同一 个年龄段的学生长达 20 多年，获得的荣誉 不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且 还被拍成纪录片，他的著作《第 56 号教室 的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之 一，但他仍然坚守在他的 56 号教室，证明 着一个人能够在最小的空间里创造出最大 的奇迹 …… 这本书被美国总统、英国女王 和欧普拉同时感动推荐。 33 教师品读 专业阅读——站在大师的肩膀上前行 在第 56 号教室里，雷夫老师独创的 阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢 ，他们如着迷般每天提前 2 小时到校， 放学后数小时内仍不愿离去。他所提倡 的“有自己的行为准则并奉行不悖”甚 至与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而 合。在这种引导下，孩子们的品行发生 了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚 实善良，收获了受用一生的财富 —— 高 尚的人格和坚韧的信念。 34 教师品读 专业阅读——站在大师的肩膀上前行 美国洛杉矶市霍伯特小学五年级 的教室 , 高达九成的学生家庭贫困， 且多出自非英语系的移民家庭。 那个教室里的孩子，深深地知道“品格” 的重要，他们热爱阅读，并终生为自己的人生 而读；他们个个都是理财高手，“管理金钱” 的技巧比他们的父母都强。 35 ? 而他们的成绩也颇为卓越，这个教室的测验分数， 始终高踞全国标准化测验顶部的 5% 至 10% 之间， 许多学生离开这间小学教室后，依然不甘平庸， 毕业后进入全美顶尖大学。 教师品读 专业阅读——站在大师的肩膀上前行 ? 在这个神奇的教室里，仅用一年的时间，那些母 语并非英语的五年级孩子，就能以专业的水准演 出莎士比亚戏剧，并在全国各地甚至国外的剧院 公开上演。他们公开演出时的戏票，总在几个月 前就被订购一空。 36 专业阅读——站在大师的肩膀上前行 37 专业阅读——站在大师的肩膀上前行 38 专业阅读——站在大师的肩膀上前行 39 40 机关研读 专业阅读——站在大师的肩膀上前行 41 新教育实验认为， 一个人的专业写作史，就是他的教 育史。 我们的教育生活是由无数的碎片组成，这些碎片往 往会形成破碎的未经省察的经验，使教育教学在比较低的 层面上不断重复。而通过专业写作，就能够有效地对经验 进行反思，从碎片中提取有意义的东西并加以理解，形成 我们的经验融入教育生活，使之成为我们专业反应的一部 分，使我们的教育实践更加富有洞察力。这样，这些碎片 就可以经过拼合成为美丽的图景，就像散落的珍珠串成美 丽的项链。 专业写作——站在自己的肩膀上攀升 42 教师教育写作 教育感悟 教育叙事 教学案例 教育案例 师生共写随笔 专业写作——站在自己的肩膀上攀升 43 专业写作特点 我们主张专业写作是针对教育教学现象，比如发生在 课堂里的故事、发生在班级里的故事、教师自身遇到的突 发情况等等，针对这些进行分析，当然这种分析最好是能 够经过教师自身的观察和思考，结合教育学、心理学以及 学科理论反思研究，因此调动专业积累，理解教育教学现 象是非常重要的。理解的过程同时也是反思的过程。从这 个意义上说，专业阅读是专业写作的前提，大量的阅读以 后写作才会有深度、有高度。 1. 强调理解与反思 专业写作——站在自己的肩膀上攀升 44 新教育认为，只有做得精彩，活得精彩，才能写 得精彩。专业写作的根基是专业实践，专业写作的目 的也是服务专业实践，实践水平决定着专业写作的水 平。因此专业写作与实践始终是编织在一起的。 2. 强调与实践相关联 专业写作特点 专业写作——站在自己的肩膀上攀升 45 新教育一直强调以叙事的方式研究师生的生活。 “叙 ”就是叙述，“事”就是故事。是以叙事、讲故事的形式 记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活 的案例，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和 对教育的理解感悟，从而看到这些真实事件背后的复杂意 义。所以我们应强调注重事实、学理和逻辑，强调客观地 呈现问题。 3. 强调客观呈现 专业写作特点 专业写作——站在自己的