四年级数学《整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算》.docxVIP

整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算 教学内容：小学数学 四年级上册第三单元信息窗1， 教学目标： 1．掌握整百数乘整十数口算方法。体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。 2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。 3．学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。 增强保护动物的意识。 教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。 教学难点： 能正确熟练的进行口算。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、同学们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？ 这是同学们参加一次保护大天鹅的集体活动。 2、请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？ 引导学生说出：一组20人，平均每人发了400份宣传资料。 二组30人，平均每人发了210份宣传资料。 3、根据这些信息你能提出哪些问题 引导学生提问（并板书问题）： 一组一共发放了多少份宣传资料？ 二组一共发放了多少分宣传资料？ 二、自主学习，小组探究。 1.解决一组一共发放了多少份宣传资料。 出示探究提示： = 1 \* GB3 ①一组有多少人，平均每人发了多少份？ = 2 \* GB3 ②要求一共发了多少份应该怎么列式子呢？你是怎么想的？ = 3 \* GB3 ③这个算式和我们以前学习的有什么不同？和哪一种算式比较相似？根据以前学过的方法你能尝试求出结果吗？ 按照探究提示，小组内交流，尝试解决问题，教师巡视小组活动情况，指导活动并为下一步交流做准备。 三、汇报交流 评价质疑 1.你是怎样列式的，能说说你的想法吗？ 引导学生说出：求一组发送多少份宣传资料，就是求20个400吨是多少，用乘法算，列式为：400×20。 2.400×20等于多少呢？说说你是怎样想的？（说不完整小组内的其他同学可以补充） 引导学生交流算法（师板书） ● 400×20＝8000（份）　　 方法一： 4×2＝8 400×20＝8000 质疑：这种方法你是怎么想的，能讲一讲吗？这可以由我们以前学过的计算什么方法推出来？ 出示课件，演示计算过程。引导理解整百乘以一位数整十一位数一样，先不让零参加计算，先把0前面数相乘，最后看一看每个因数的后面一共有几个零就在末尾加上几个零。 400×20＝8000（份） 方法二： 400×2=800 800×10=8000 400×20=8000 质疑：说一说你是怎么想的，先算出2个400是800，20里面有10个2，也就是10个800，800×10就是8000，所以400×20=8000 大家的想法和数学家的一样，出示课本的图，还有那些数学家没有想到的方法，你想到啦，说一说你还有什么算法，是怎么想的（可以随学生的说现场加在课件中。） 3.解决二组一共发放了多少分宣传资料。 = 1 \* GB3 ①引导学生说出如何列式及自己的想法。 = 2 \* GB3 ②根据上面解决问题的办法，你能尝试解决这个问题吗？ 引导学生尝试逐步计算解决问题并交流： 方法一：21×3﹦63 方法二：210×3﹦630 210×30﹦6300 630×10﹦6300 分别让学生说出自己的想法。 四、抽象概括，总结提升。 今天我们学习啦整百数乘整十数的计算。整百数乘整十数，先把0前面数相乘，再数一数两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。我们还会根据旧的知识，利用知识的类比迁移（板书）推出新的知识。同时我们知道动物是我们的好朋友，我们要爱护动物。下面利用我们的知识一起解决问题。 五、巩固应用，拓展提高 1、帮小朋友找家，出示下图 15000 700×30的积是我的家 1500090的积是我的家 56000 18000 300×50的积是我的家 1800060的积是我的家 2100070的积是我的家 24000 这一题主要是训练学生的口算能力。 温馨提示： = 1 \* GB3 ①请你帮小朋友们回家。 = 2 \* GB3 ②说一说是怎么想的。 = 3 \* GB3 ③可以按顺序说也可以自由选择自己喜欢的来说。 学生自己口算，交流想法。 2、出示自主练习第一题： 此题进一步提升学生的口算能力. 温馨提示： = 1 \* GB3 ①开火车