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乘法口算练习
教学内容: 小学数学四年级上册第34—35页信息窗1第2课时
教学目标
1.掌握两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。
2.能正确熟练地进行口算。
3.学会运用口算乘法解决简单的实际问题。
4.培养学生思维的灵活性以及交流协作的意识。
教学重难点
教学重点:掌握两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。
教学难点:两位数乘一位数(进位)的口算。
教具、学具
教师准备:多媒体课件、口算卡片
学生准备:口算卡片、答题纸
教学过程
一、问题回顾,再现新知
1.复习:鼓励学生自由回答。
(1)18×3=?怎样口算两位数乘一位数?(学生互相说说自己口算的过程,并准备与全班同学交流)
预设:把这个两位数看成一个整十数与一个一位数的和或差,分别用这个整十数与一位数去乘一位数(算式中第二个因数),然后把所得的积相加或相减。
(2)400×20(整百数乘整十数怎样口算?)
预设:先把两个因数的最高位相乘,再看算式中的两个因数后面一共有几个0,就在所得的积的后面补几个0.
2.出示课件:复习口算练习,导入本课练习。(课件展示)口算练习:
14×3 49×2 200×3 30×300 32×4
12×5 16×4 10×70 10×500 500×20
二、分层练习,巩固提高
1.基本练习,巩固新知。
(课件出示)自主练习3.口算:
33×3= 21×2= 12×4= 11×5=
330×30= 210×20= 120×40= 110×50=
先让学生观察算式的特点,采用开火车的形式。
综合练习,应用新知。
出示教材35页第4题:
教师巡视,鼓励学生尝试用多种方法解决问题。
(鼓励学生充分说一说解题思路,并对学困生进行及时指导。)
二次探究:出示教材35页第5题(有关购物的问题)
此题的第2问需要根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测。
小组探究,合作解决问题,班级分享交流成果。交流时重点说说自己是怎样预测的。
拓展练习,发展新知。
课件出示新课堂同步智慧园地:
林庄有一个长方形花圃,长100米,宽40米;还有一个正方形苗圃,边长70米。花圃与苗圃哪一个面积大?大多少?
此题课本给出了插图,较直观看到正方形的边长等信息,因此可引导学生画出长方形、正方形分别表示花圃和苗圃,并标注长、宽;回顾面积公式,要注意此题分5步:先求长方形花圃面积,再求正方形苗圃面积,其次比较大小,再次作差,最后答。面积单位:平方米
(2)课件出示自主练习第6题:
学生独立解决,再全班交流
三、梳理总结,提升认知
1.小结:
通过对以上习题的学习,相信同学们对口算乘法有了更加系统的认知,并能运用口算乘法解决实际问题,请根据课堂操练情况叙述口算乘法的计算方法。(根据小组实践情况分别小结。)
归纳:
(1)整百数乘整十数:
500 × 20 =10000
5×2=10
500×20=10000
(2)两位数乘一位数:
32 × 4 = 128
120+8=128
30+2=32
30×4=120
2×4=8
32×4=128方法一:16
方法一:16 ×4=64 方法二:16×4=64
10 + 6=16 20―4=16
10 ×4=40 20×4=80
6 ×4 =24 4 ×4=16
40 +24=64 80―16=64
板书设计:
乘法口算练习
整百数乘整十数:
000
500 × 20 =10
5×2=10
500×20=10000
两位数乘一位数:
32 × 4 = 128
120+8=128
30+2=32
30×4=120
2×4=8
32×4=12816
16 ×4=64 16×4=64
方法一:10 + 6=16 方法二:20―4=16
10 ×4=40 20×4=80
6 ×4 =24 4 ×4=16
40 +24=64 80―16=64
使用说明:
设计说明:回顾课堂,我感觉亮点之处有:
注重基础。课堂教学的真谛是学生在课堂上能听得懂,学得会,做得对。本课在学生原有知识基础上,充分结合实践练习使学生能够利用所学知识解决实际问题。
多样化练习。本课的目的是让学生对已学知识点进行巩固拓展,为此,依据教材内容设计了不同类型的口算题目,并给
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