原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
分数的产生和意义》教学反思
本节课的教学各个环节注重了对分数意义的体验，并在 体验中随时注意总结。
1、联系生活实际，感受数学化。 数学来源于生活，应用于生活。课开始，我通过让学生 说一说 “一 ”字开头的成语，导入新课，激发了学生学习的兴 趣。接下来，在观看课件中古人测量物体的长度及分苹果的 活动中，引入分数，引起分数的产生。在接下来的一系列举 例中， 始终都在强调 “在生活中 ”可以把什么平均分， “在生活 中”还可以把什么看做单位 “ 1。”通过学生熟悉的事物，将抽 象的分数具体化。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠
2、创设自主学习环境，促进有效学习。
在教师的引导下，明确一些物体可以看做单位 “ 1进”行
平均分得到分数后，创设环境让学生自己通过手中的事物进 行平均分，从中得到分数。
3、以学生已有认知水平为基础。 本节课从传统的书本知识向学生的生活数学开放，把学 生的个体知识，直接经验看成重要的课程资源，从学生已有 的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知 识，并鼓励学生独立思考，从已有的知识经验入手，努力探 索新知，让预设的教学目标在实施过程中开放的纳入到学生 的直接体验中。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠
上完这节课我觉得还有一些不足值得改进，自己在课堂 上对时间的掌控能力还有待提高，以至于不能很好的整体把 握课堂教学节奏，显得前松后紧。还有在学生进行汇报时， 教师有些操之过急，面对学生出现的问题，没能顺利的引导 学生自己去解决问题，而是教师替为代之。从以上看出自己 的课堂驾驭能力还很匮乏，需要不断地锻炼，提高。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠
文档评论（0）