人教版八年级下册语文1-5课学案及答案.docx

人教版八年级下册语文 1-5课学案及答案 《藤野先生》学案 教师寄语：“灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园。寄意 寒星荃不察，我以我血荐轩辕”一一鲁迅《自题小像》 学习目标 有感情地朗读课文，理清思路、线索，找出文中主要事 例。 学习通过典型事例来表现人物品质的方法。 .品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。 深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深 厚的爱国情感。 学习过程 一、积累运用 给下列加点的字注音。 绯红不逊诘责匿名油光可鉴畸形瞥见杳无消息深恶痛 疾 发髻抑扬顿挫驿站 结合课文，解释下列词语的含义。 绯红： 深恶痛绝： 标致：匿名： 诘责：物以稀为贵： 凄然：畸形: 二、 自主探究 .朗读课文，用一句话概括的内容。 将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。 部分： 第二部分： 第三部分： 提示：文中“我”的活动变换了 3个地点，请根据地点 的变化来划分。 三、 讨论交流，合作释疑。 细读课文1 ―― 3自然段，思考以下问题。 .的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直 接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东 京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的 优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些 事情与写藤野先生有什么联系？ .为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀 为贵罢”来解释呢？ 细读课文4 ―― 35自然段，思考以下问题。 .写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎 样的品质? 作者为什么要告别藤野先生离开仙台？这表现了他什 么样的精神？ 细读36 ―― 38自然段，思考以下问题。 .流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中 写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。 概括主题。 方法链接： 概括主题的格式：通过，表达了。 品味下面的句子。 .也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛 如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 .他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓 名并不为许多人知道。 四、拓展延伸 从下边两题中，选做一题。 .夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片， 想到与恩师已阔别 20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。 把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生 写一封信，表露作者当时的心迹。 .对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书 屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎， 再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一 下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。 五、 课堂小结 盘点新知识：1.反语修辞2.语文学习小方法 3.目标回 扣 六、 达标检测 阅读选文，完成1-5题 东京也无非是这样。上野的樱花烂慢的时节，望去确也 像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生” 的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸 起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， 油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实 在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一 转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到 傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满 房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道， “那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？ 用自己的话概括一下选段的主要内容。 “东京也无非是这样”中的“无非”理解为 ，表达出作 者的感情。“这样”指代，这一句在结构和内容上有什么作 用？ “上野的樱花烂慢的时节，望去确也像绯红的轻云，但 花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这 儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？ “实在标致极了。”“标致”你怎么理解？ 你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系？ 发表一下你的看法。 《我的母亲》学案 教师寄语： 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖 ？ 学习目标： .理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，概括出母亲 的品性、特点。 .品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。 .感悟胡适及其作品所包含的人文内涵， 丰富文化素养 联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 学习过程 一、积累运用 给下面加点字注音。 文绉绉绰号庶祖母吹笙 摹画眼翳舔去侮辱 解释下列词语。 管束：气量： 文绉绉：面红耳赤： 作者简介： 二、 自主探究 理清结构。 请用一句话概括母亲的形象特点。 本文着重写了母亲的哪几件事情呢？请说说这些事情 分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。 童年是美好的，作者的童年如何呢？作者为什么要用大 量的笔墨写自己童年的一些事情呢？ 三、 讨论交流，合作释疑。 朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起 母