四年级数学《万以上数的改写》.docxVIP

万以上数的改写 教学内容： 小学数学四年级上册信息窗3第2课时 教学目标： 1．掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。 2．体会用“万”或“亿”作单位表示数量的简捷性。 3．由改写成用“万”作单位的方法，迁移用“亿”作单位的方法，培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯； 教学重难点：掌握改写整“万”、整“亿”数的方法，正确改写 教具学具：多媒体课件 投影仪、计数器 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 多媒体出示情境图： 1．设疑： （1）从课件上我们可以获取一些什么信息？ （2）同学们能把这些数字分别读出来吗？（同桌互相读一读，看谁读得最快最正确，抽生读一读，集体订正）它们都有一些什么共同点呢？（小组议一议） （3）我们在读比较大的万以上数时，最容易出错的地方是什么？ （课堂中学生很容易说出：就是数错0的个数，容易多数或少数） 2．引导指出：上面两个数比较大而且都是整数，在读和写时，都很不方便，又容易读写错，于是，为了方便，我们就常用“万” 或“亿”作单位来表示这些大数。板书课题（万以上数的改写） 二、自主学习，小组探究。 1．设疑9600000改写成用“万” 作单位的数，怎么改写呢？ 出示探究提示： （1）将9600000改写成用“万” 作单位的数，需要去掉哪几位上面的0？也就是去掉哪位后面的几个0？ （2）去掉0后，数的大小发生变化了吗？怎样才能保持数的大小不变？ 三、汇报交流，评价质疑 1．组织学生汇报。 预设： （1）将9600000改写成用“万” 作单位的数，需要去掉千位、百位、十位、个位上面的0，也就是去掉万位后面的4个0。 （2）去掉0后，数的大小发生了变化，需要在后面加上一个“万”字才能保持数的大小不变。 2．师生小结： 改写成用“万”作单位的数时，把万们后面的4个0去掉，加上一个“万”字就可以了。 3．知识迁移，解决用“亿”作单位改写的问题。 谈话：同学们能根据改写用“万”作单位的数的知识，解决用“亿”作单位改写的问题吗？ 500000000改写成用“亿”作单位的数怎么改写呢？（生小组内议一议，抽生说说改写方法并全体交流） 改写方法（改写成用“亿”作单位的数就是去掉亿后面的8个0写上 “亿”字） 4．板书：9600000=（960万） 500000000=（5亿） 5．设疑：为什么在9600000=（960万） 和500000000=（5亿）中都用了“=”而不用“≈”？改写后两数的大小发生变化没有？（小组交流，集体订正） 6．强调：数字改写前后没发生大小变化，所以一定就要用“=” 7．出示：多媒体课件2006年我国肉类总产量达，用“万” 作单位表示是（ ）万吨；太阳中心的温度大约氏度，用“万”作单位是（ ）万摄氏度；人的脑细胞约有14000000000个，用“亿”作单位表示约是（ ）亿个。 （生认真观察，获取信息） 8．设疑：谁能完成上面的填空题？ （独立完成，小组交流改写方法，集体交流，订正） 9．板书（8051）万（1500）万 14000000000=（140）亿 10．设疑：如果把14000000000改写成用“万”作单位是（ 1400000）万 和 14000000000=（140）亿中，哪种改写更简便？（同桌议一议） 四、抽象概括，总结提升。 1．把整万或整亿的数通过改写成用“万”或“亿”作单位的数更简捷。 2．改写成用万作单位的数，只要去掉个级的4个0，写上万。改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8个0，写上亿。 3．我们改写时只是把数的书写形式作了变化，数的大小并没发生任何变化。 五、巩固应用、拓展提高。 1．连线（把改写前后的数连起来） 400万 4000000 7245万 27300000000 273亿 友情提示： （1）训练学生对较大的数一定要养成分节符分节 （2）让中下生多说一下改写方法，通过练习加深方法掌握。 2.在括号里填上适当的数。（ ）万 （ ）万 500000000=（ ）亿 2300000000=（ ）亿 3．拓展：将带有“万”字或“亿”字的数还原成不带“万”字或“亿”字的数。 4亿=（ ） 15万=（ ） 友情提示： 改写成用“亿”作单位，去掉亿后面的8个0，再加上亿字，还原成不带“亿”字的应怎样？（去掉亿字，加上8个0）实际就是将原来的过程反过来做一遍。 4．课堂总结。 （1）总结本节课学习内容：将整万数改写成用“万” 作单位