群文阅读教学设计让笔下的人物“活起来”.pdfVIP

群文阅读教学设计 群文阅读教学设计 让笔下的人物 “活”起来 让笔下的人物 “活”起来 六年级一班 陈瑶 六年级一班 陈瑶 教学目的： 教学目的： 1 1、通过群文阅读让学生比较发现写人文章的一些规律， 、通过群文阅读让学生比较发现写人文章的一些规律， 帮助学生完成一篇文章的构思，克服作文的畏难心理，激发 帮助学生完成一篇文章的构思，克服作文的畏难心理，激发 学生对作文的热爱，对阅读的兴趣。 学生对作文的热爱，对阅读的兴趣。 2 2、培养学生阅读能力，学习运用默读、精读、浏览、 、培养学生阅读能力，学习运用默读、精读、浏览、 跳读、扫视、批注等阅读方法。 跳读、扫视、批注等阅读方法。 3 3、初步感受群文阅读的魅力。 、初步感受群文阅读的魅力。 教学内容： 教学内容： 群文：《詹天佑》《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》 群文：《詹天佑》《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》 推荐阅读：《少年闰土》原文 推荐阅读：《少年闰土》原文 ： 教学方法： 教学方法 1 1 、教师问题引领，学生分组合作，通过群文阅读去比 、教师问题引领，学生分组合作，通过群文阅读去比 较，去发现，去交流，去思考，从而获得写作的一些方法。 较，去发现，去交流，去思考，从而获得写作的一些方法。 2 2、让学生在获得写作方法的同时，即时运用这些方法。 、让学生在获得写作方法的同时，即时运用这些方法。 完成一篇作文的大体构思，学以致用。 完成一篇作文的大体构思，学以致用。 课前准备： 课前准备： 1 2 3 1 2 3 四张表格： 、文章人物、内容 、文章结构顺序 、人 四张表格： 、文章人物、内容 、文章结构顺序 、人 4 4 物描写 、群文阅读探究总表。 物描写 、群文阅读探究总表。 请同学们课前阅读三篇课文 《詹天佑》、《我的伯父鲁迅 请同学们课前阅读三篇课文 《詹天佑》、《我的伯父鲁迅 1 2 3 1 2 3 先生》、《少年闰土》完成表格 、 、 的填写。 先生》、《少年闰土》完成表格 、 、 的填写。 教学过程： 教学过程： 一、 了解群文阅读及其作用： 一、 了解群文阅读及其作用： （一）联系学生实际，了解 “群文阅读” （一）联系学生实际，了解 “群文阅读” 同学们，请看大屏幕。《会长与的树》是我们班马家泺写的 同学们，请看大屏幕。《会长与的树》是我们班马家泺写的 一篇一千三百多字的童话；《生如夏花，死如秋叶》是孙珺羿写 一篇一千三百多字的童话；《生如夏花，死如秋叶》是孙珺羿写 的一篇三千多字的小说。我们都已经读过了。不少同学很喜欢， 的一篇三千多字的小说。我们都已经读过了。不少同学很喜欢， 告诉老师也想写出这样的作品来，问我怎么写。我也不知道他俩 告诉老师也想写出这样的作品来，问我怎么写。我也不知道他俩 是怎么写出来的，就偷偷地问他们。马家泺说他读过很多很多童