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六年级语文下册第七单元教案 第七单元科学精神 单元备课： 本单元以“科学精神”为主题，共有五篇课文。有被誉 为“当化神农氏” ——袁平隆的事迹；有英国教师怀特森先 生的故事；有爱国工程师詹天佑的壮举；有德国化学家李比 希的成败得失；有诺贝尔忘我的追求。他们对科学严谨、执 着的态度，献身科学的精神，却同样令人钦佩，让人感动。 《当代神农氏》 教学目标： 学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。 感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为 了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。 有感情地朗读重点句子。 教学重难点： 体会袁隆平坚持不懈、敢干实践、勇于创新的精神。 理解课文内容对袁隆平的描写。 教具准备：课文插图、幻灯片。 教学过程： 课时 、解题: 师：读了课题，你想知道些什么？ 二、 默读课文，说说你读懂了什么，能不能提出自己不 懂的问题。 三、 认读生字新词。 师：哪些字容易读错、容易写错，请同学们提出来。 教师提请学生注意这二个字的书写：虐、曦 注意分清这二个字的读音：焚 fen萌en 根据意思说出词语： 形容十分危险，快要倾覆或灭亡。 十分忧愁的心情。 急得心里像火在燃烧一样。 躺在床上翻来覆去睡不着。 历尽灾难后幸运地活下来了。 各种声音都安静下来。 四、 小组讨论： 师：给课文的四个部分各拟一个小标题。 部分：勤奋学习，立志攻坚； 第二部分：反复研究，大胆设想； 第三部分：苦苦寻觅，苍天不负； 第四部分：历尽劫难，终告成功； 五、 作业： 抄写生字词语。 摘录课文中让你感动的句子 3— 5句。 第二课时 一、 默读课文，思考： 师：国际友人是怎样评价袁隆平的？请在课文中划出相 关句子读一读。 ――世界杂交水稻之父 ――第五大贡献 二、 深读课文，思考： 师：袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平 的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困 难？请在课文中划出有关语句读一读。 难度大一一许多外国研究人员都放弃或中断了研究。袁 隆平知难而上。 时间长一一整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不 育的水稻植株就化了六年之久。袁隆平矢志不渝。 挫折多一一“十年动乱”几乎断送了他的全部试验成果 袁隆平坚持不懈。 师：找出课文中那些最让你感动的句子，说说体会，并 带着这种感受读一读。 三、 讨论交流：、 袁隆平的成功经历给你什么启示？你有什么话要说？ 四、 给自己立一句勉励自己的成功格言。如：成功贵在 坚持。 五、以“走近科学家”为主题，要求同学在课外搜集一 些科学家的故事，在班内作一个交流。 板书设计： 勤奋学习立志攻坚 袁隆平反复研究大胆设想被誉为“当代神农氏” 苦苦寻觅苍天不负 历尽劫难终告成功 教学反思： 西方学者断言搞杂交水稻是对遗传学的无知，在成功的 背后，袁隆平付出了比平常人多几十倍，甚至几百倍的努力 和时间，他常常是把一分钟当两分钟来用，是呀我们只知成 功却不知在成功背后那些发明人员是多么辛苦呀！ 我太佩服袁隆平了，在炎热的夏天，在烈日下辛勤地工 作着，寒冷的冬天在凛冽的寒风里寻找着.即使在十年动乱 中几乎失去了信心也没有放弃！ 但是命运是会冲着努力者来的，袁隆平终于培育出了杂 交水稻 世上没有不可能的事，对自己说行，那你 就行，说不行，那是你没自信心 《一个这样的老师》 课时 教学目标： 学会3个生字及新词，认读 2个字。 能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。 能正确流利地朗读课文。 教学重难点： 了解特森老师独特的教育方法，思想、及其对学生的深 远影响，并写出对他的评价。 体会侧面描写人物的作用。 教具准备：课文插图、幻灯片。 教学过程： 一、 揭示课题。 今天我们学习30，大家齐读课题。读了这个题目你们有 什么问题吗？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！ 二、 检查预习 按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。 提出并解决不理解的词语。 解决学生不理解的词语后，提出： 面面相觑，结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑 冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗？ 胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹？ 郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普 斯”的？ 狡黠是什么意思？怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的 光芒? 三、 初读课文，整体感知 自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什 么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。 汇报： 说说你读懂了什么？ 总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会 说。 提出不懂的问题： 存疑置后处理的问题预计有： 我们测验不及格的原因是什么？ 为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探 索？ 怀特森老师是一个怎样的老师？ “新怀疑主义”指什么？我们是怎样学会“新怀疑主义” 的？ 怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地