人教版六年级语文下册为人民服务教案教学设计.pdfVIP

人教版六年级语文下册为人民服务教案 教学目标： （一）知识与技能： 1．读读记记词语：剥削、兴旺、解放、哀思、乱蓬蓬、炊事员、 重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所。结合课文理解“重于泰 山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。 2．朗读课文，背诵课文。 3．理清文章层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的， 理解重点句子的意思。 （二）过程与方法： 通过朗读，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 （三）情感、态度、价值观：理解课文内容，受到革命人生观的 启蒙教育。 教学重点:理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述 的。 教学难点：理解一些含意深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 教学准备：重点句子的课件 教学课时:2课时 教学过程： 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 导入 一、出示目标 二、自主学习 三、小组合作 四、提问展示（全班交流） 五、点评精讲 六、当堂练习 七、总结提升 同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看 到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅 怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时 空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题） 1．读记本课生字新词。 2．朗读课文，理解课文内容。 思考：1、课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？ 2、课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ （a、树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；b、正 确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错地；c、搞好团结、克 服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。） 1.点拨写法。（直接点题，亮明观点） 2．读2—5 自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。 相机补充。 第二自然段围绕“怎样看待生死的问题” 一句一句联系得非常紧密。第 1句话总说“人死的意义不同”， 第2句引用司马迁的话来说死的意义有“重于泰山”也有“轻于鸿毛”， 第3句说哪些人的死重于泰山，哪些人的死轻于鸿毛，最后指出张思 德的死是重于泰山。 今天，你们朗读着《为人民服务》，收获到了什么？ 学生齐读课题 齐读目标 学生自主学习。 1．读第一自然段。学习写法。 2．读2—5 自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。 学生汇报、质疑、补充。 学生举例说说哪些人的死比泰山还重。 完成乐学练习。 学生谈收获。 激发学生的学习兴趣 感悟写法。（直接点题，亮明观点） 分析重点语句，突破本文的重难点。 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、出示目标 二、自主学习 三、小组合作 四、提问展示（全班交流） 五、点评精讲 六、当堂练习 七、总结提升 1.第三自然段围绕“怎样对待别人的批评”这个 观点主要写几层意思？ 2.划出含义深刻的句子，说说自己的体会。 1.品读课文3 自然段，说说毛泽东主席在论述“正确对待批评” 时，是怎样一层一层讲清楚的？ 2.标出本段的关联词语，读一读，体会这段话议论的严密。 1.学习写法：课文还有哪些句子联系紧密的段落？ 2.划出含义深刻的句子，说说自己的体会。 毛主席通过三个方面讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思 德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 这是一篇演讲稿，属论说文范畴，文章论点鲜明，论述缜密，层层深 入。语言通俗、自然、朴实。我们要有意识地学习这种写作手法。 说说这节课你有什么收获？ 齐读目标 讨论、交流 （因为…所以…；如果…就…；不管…都…；只要…就…就…） 1．第4 自然段的后半部分。 2.选择感受深刻的句子，说体会。 学生汇报、质疑、补充。 完成乐学练习。