建筑工程测量水准仪的认识与使用说课.ppt

《建筑工程测量》 —— 水准仪的认识与使用 说课 工程系 时云涛 内容概要 一、教学目标 二、学习内容 三、学情分析 四、教学方法 五、教材 六、学习方法 七、教学程序 一、教学目标 1 、课程地位 《建筑工程测量》是建筑工程 类专业的一门重要的专业课程，其 课程改革伴随着该类专业的教学改 革与发展。 一、教学目标 2 、培养目标 以“快速适应生产第一线”为 目的，以“动手能力培养”为主线， 培养出集“测、绘、算”新技能为 一体的高技能应用型人才。 一、教学目标 3 、授课内容 教材目录 本次课讲解第二章的第 2 、 3 节， 水准仪的认识与使用。 二、教学内容 ? DS 3 型微倾水准仪的构造 ； ? 水准尺和尺垫 ； ? 水准仪的使用 。 三、学情分析 ? 高职学生数理逻辑能力差，不喜欢抽象的理论， 但形象思维能力较好，善于利用各种学习手段、 紧密结合具体实际学习，自我意识强、渴望自 我能力的获得和提高，对自己认为有用的东西 有较强烈的探求欲望。因此，在授课过程中首 先要注重学生学习兴趣的培养，再加上合适的 教学手段及方法，才能达到良好的教学效果。 四、教法方法 ? 多媒体教学 ? 实物教学 ? 现场情景教学 多媒体教学 在引入课堂内容时，可通过 多媒体课件向学生看一些与水准 仪及其使用过程有关的图片或视 频，用动态信息吸引学生注意力、 调动他们的学习兴趣。 实物教学 ? 实践表明， 实物 是最好的教具， 实物教学 最能 说明问题也能最大限度地激发学习兴趣。 ? 在讲解微倾式水准仪各部件名称及作用时，可 以把微倾式水准仪带到课堂，讲到哪一个部件 就让学生亲眼看一看、亲手动一动，通过这种 零距离“亲密接触”使他们和仪器先“打个招 呼”，再加上老师对该部件作用及原理的详细 “介绍”，学生便很快和仪器成为“好朋友” 了。 情景教学 ? 因为水准仪的使用场所是建筑工地，所以将学 校操场作为工地模拟施工现场，提前给学生布 置下去工作任务 —— 用水准仪测定地面任意两 点之间的高差，以 工作过程为导向，采用“教、 学、做”为一体 的模式进行“水准仪操作”部 分的教学。 “ 教、学、做”一体 ? 按照水准仪的使用流程，边示范边讲解每一步 的作用、调试方法和操作要领，并强调相关注 意事项，使学生在现场弄清楚水准仪操作的每 一个环节及应注意的问题； ? 让学生结合刚才的示范和讲解亲自动手调试仪 器，并在其操作过程中进行指导，对错误的操 作一定要及时更正并说明其可能带来的不良后 果，让学生在第一次操作仪器时就形成良好的 习惯，养成严肃认真的工作态度。 五、教材 ? 版本 ? 本次课的教学目的 ? 本次课的重点 ? 本次课的难点 教材 本次课的教学目的 ? 认识微倾式水准仪各部件的名称及作用； ? 掌握微倾式水准仪安装和调试的正确方法； ? 学会水准尺的分划和注记特点及其读数方法。 本次课的重点 ? 水准仪的基本操作程序 ? 水准尺的读数方法 本次课难点 ? “ 视差”的判断和消除方法； 精平与读数 六、说学法 ? 高职高专院校学生的培养应轻理论、重实践，而测量 是一门实践性很强的课程，更强调对学生动手能力的 培养。所以本节课重在水准仪安装、调试、和使用等 实践过程的学习。 ? 根据本节课内容性质和学生学习规律，总结出如下学 习方法： ? 一看 ? 二听 ? 三练 一“看” ? 先看课本后看实物，再看老师的示范操 作。 ? 通过看实物可以有针对性地把课本上 “微倾式水准仪构造示意图”中看不明 白的部件观察清楚，并加深印象；通过 看老师现场示范操作可以弄清楚仪器的 操作流程和每一步的规范动作。 二“听” ? 认真听老师操作过程中的讲解 ? 学生听课要有针对性，把注意力集中在 老师对水准仪每一步操作要领和相应注 意事项的讲解上，只有这样才能够避免 在自己动手练习时盲目操作、动作不规 范等问题的发生。