人教版三年级下册数学小数的初步认识教案 (1).pdfVIP

小数的初步认识教学设计 教学内容： 2015版人教版三年级下册教材第七单元《小数的初步认识》91.92页 教材分析, 学情分析： 教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数 的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识 一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确 清晰解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知 识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本 课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体 到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。 学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接 触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要 深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生 活经验，找出生活与知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、 注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 教学目标 1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用 两位小数表示。 2. 结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实 际含义。 3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重、难点： 会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、逛超市。六一儿童节快到了，老师准备给你们买一些小礼物，同学们跟老师 一起去超市看看好不好？ ２、出示文具标价牌 书包 45 元 文具盒 45 元 圆珠笔 3.50 元 铅笔 0.8 元 橡 皮 1.52 元 日记本 5 元 区别整数与小数 请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分类呢？怎 样分？ 反馈交流，引出小数 A左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？ B像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。 今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。板书“认识小数”。小数是怎么来的呢？ 二、明确目标，出示提纲，指导自学； 设疑：对于小数，你了解多少？ 根据学生的回答，从以下几方面入手，完成自学提纲1-3题 试读小数 方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0 的 读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。 试写小数。 A、写出自学提纲上的小数，同桌之间相互读一读。 生活中的小数 A:生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说） B:小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应 用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。 C：课件出示生活中的小数，指名读，齐读。 三、合作交流，获取新知； 1、认识以元为单位的小数的意义 （1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示 几元几角呢？ （２）小组合作完成自学提纲第四题 （３）反馈汇报，理解意义。 理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个 数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。 2、探究小数与分数的关系 （1）小组合作完成自学提纲第五题 （2）思考：你发现小数和谁有着密切的联系了吗？ （3）小结：十分之几就可以写成零点几。 3、出示题1，自由阅读，读懂题意 独立思考：130厘米= （ ）米。 课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作 单位吗？ 四、巩固应用，拓展延伸； 第一关：蜜蜂采蜜。 出示课件，举手回答 第二关：我会填。 出示课件，举手回答 第三关：配钥匙 第四关：我创