六年级下册数学1-3单元学案.docx

六年级下册数学1-3单元学案 单元负数 课时 学习目标： .让学生在现实情境中初步认识负数， 了解负数的作用， 感受运用负数的需要和方便。 .知道正数和负数的读法和写法，知道 o既不是正数， 又不是负数。正数都大于 0,负数都小于0。 .体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴 趣，培养学生应用数学的能力。 学习重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 学习难点：理解0既不是正数，也不是负数。 学习具准备： 多媒体、温度计、练习纸、卡片等。 学习过程： 一、游戏导入 游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反 意思的话。 ①向上看②向前走200米③电梯上升15层。 下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了 500元。②知识竞赛中，五班得了 20 分。 ③10月份，学校小卖部赚了 500元。。④零上10摄式 度。 谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打 算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几 个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准 备。下面就请大家一起和我走进天气预报。 二、教学例1 认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来 看一下南京的气温。 这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观 察：这样的一小格表示多少摄式度呢？ 5小格呢？ 10小格 呢？ B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？你是怎么知道 的？。 上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？拨的时 候是怎样想的呢？ 指出：上海的气温比 0C要高，是零上4摄式度。。 了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与 南京的0C比起来，又怎样了呢？你能用一个手势来表示它 和0C的关系吗？你能在温度计上拨出来吗？ 比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔 细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？。 上海的气温比0C高，是零上4摄式度，我们可以 记作+4 C,读作正四摄式度，写的时候先写一个正号再写一 个4,大家跟我一起来比划一下。 +4也可以直接写成 4,把 正号省略了。所以同学们所说的 4C也就是+4 C。 北京的气温比0C低，是零下4摄式度。我们可以 用-4 C来表示零下4摄式度。跟老师一起来读一下。写的时 候可以先写一个负号再写一个 4就可以了，同桌互相比划一 下。 小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记 录温度时，以0C为界线，用象+4或4这些数可以来表示零 上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。 试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。 听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高 温度记录下来。 小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线， 零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表 示。 三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法 同学们你们知道吗？世界高峰——珠穆朗玛峰从山脚 到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔咼度有关的。最近 经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页 带来了。。谁来读一读这段介绍。 今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。。从 图上，你看懂了些什么？ 我们再来看x疆的吐鲁番盆地的海拔图。。 你又能从图上看懂些什么呢？。 珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家 再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海 拔吗？ 交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作： +8844.43米或 8844.43 米。 吐鲁番盆地的海拔可以记作： -155米。 小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样 的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示 海平面以下的高度。 四、小组讨论，归纳正数和负数。 通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这 些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的 高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们 一样吗？你们想帮它们分分类吗？ 学生交流、讨论。 指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正 号和没正号都可以归于一类。 提出疑问：0到底归于哪一类？ 如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得 0可 以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？ 如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导 他们互相争论。 小结：我们从温度计上观察，以 0C为界限线，0C以上 的温度用正几表示，0C以下的温度用负几表示。同样，以 海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于 海平面我们用负几表示。0就象一条分界线，把正数和负数 分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不 可少。我们把象+4、4、+8844.43等这样