七年级上册生物期末复习提纲(人教版)【DOC范文整理】.docx

七年级上册生物期末复习提纲（人教版） 单元生物和生物圈 一、 生物的特征： 生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排 出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物 能生长和繁殖6、由细胞构成 二、 调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查 方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实 验法。 三、 生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境 分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、 生物圈是所有生物的家 概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的 一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。 范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面-以 海平面为标准，向上、向下各约 10千米。生物种类最多的 圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物 是细菌和真菌。 生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、 空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。 探究的一般过程：发现问题T提出问题T作出假设T制 定计划T实施计划T得出结论T表达和交流 非生物因素：光、温度、水、空气等 【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的 设计 环境对生物的影响捕食关系 生物因素：竞争关系 合作关系 寄生关系 .生物对环境的适应和影响生物对环境的适应 P19的例 子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植 物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、 蚯蚓松土 生物的适应性具有普遍性和相对性 生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的 统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一 个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 0.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别 称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 1.植物一一生产者 生物部分动物——消费者 生态系统细菌真菌——分解者 非生物部分一一阳光、空气、水分等 一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错， 形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有 毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物 链积累。 3.食物链书写规则：01食物链必须从生产者开始； O2 箭头必须从被吃者指向吃者； O3结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为 止。 生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生 态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动 调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许 多是全球性的。 生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田 生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”之 称。 海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。 湿地生态系统：地球之肾 生物圈是一个统一的整体：注意 DDT的例子课本26页 第二单元生物和细胞 .显微镜的结构：镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以 上的部分；镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各 有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大 小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来 调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反 射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用 凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装 有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋；细准焦 螺。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜 筒下降；反之则上升，▲显微镜的使用 P37-39 ▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和 视野中物象的移动方向相反。 ▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线 能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本 注意：标本的实际放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大 倍数 物镜有高倍镜和低倍镜之分，区别如下： 高倍镜低倍镜 放大倍数大小 视野明亮程度暗亮 细胞数目少多 形态长、细短、粗 显微镜观察步骤： 取镜和安放：左手托，右手握，将显微镜放置距边缘 7 厘米处，略微的偏左。 对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔，同时转动遮 光器，使最大的光圈对准通光孔， 眼睛看目镜，转动反光镜， 直到视野最亮为止。 观察：双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降， 然后反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为 止。 切片一一用从生物体上切取的玻片制成。 常用玻片的三种类型：涂片一一用液体的生物材料经过 涂抹制成。如：血细胞 装片一一用从生物