2015学年度高三下学期生物教学工作计划.docVIP

5学年度高三下学期生物教学工作计划 我们高三备课组虽然人员较少，但依然踏实前行，把各项工作做到位。我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下高三下学期生物的复习思路：一、高三一学年的教学进度： 教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”、“把握要求、精讲精练、提高效率”。认真学习《 考试大纲》、《考试说明》、《 高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、 经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。结合学生实际 情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。要特别注重对学生生物复习方式 方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习 水平作为本 学期教学 工作的出发点和终结点。? 总体上分两轮复习，重点要第一轮复习（以章节复习，适当进行整合），第二轮进行专题复习。 第一学期已完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。本学期开始就进入了二轮必修基础专题复习、实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习扎实的基础之上，进一步巩固基础知识、提高专业素养，提高教学高效性。 本学期的教学思想及教学策略：（一）、准确定位，因材施教： 根据一轮复习的教学效果反馈可以看出部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。在解决考查概念的题型时，错误率较高。解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。因此在二轮复习中要重点抓住核心概念知识板块，对相关知识进行覆盖式归纳式全面规整和统筹。 在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。（二）、教学策略：1、抓好基础 高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培养，更是建立在基础知识之上。因此，在教学中要注重基础知识的教学，在第一轮复习时，我们对于基本知识点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些基本的知识相当一部分需要记忆。本学期在加强专项训练的同时，还会通过各地模拟题、高考改编题等训练，对基础知识进行重温覆盖，并且加强锻炼学生审题看题解题答题的能力。2、方法指导 在高三的整个教学过程中，注重对学生进行学法指导和解题方法的指导。以往高三学生的困惑表现在：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来学生物；还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的 \t /htm/2014320/_blank 学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而 \t /htm/2014320/_blank 学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的。这都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类 \t /htm/2014320/_blank 总结。3、做好课后的辅导工作。 高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于学生的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。4、把握四个环节（1）懂。虽然高三是复习，但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实，复习课显得尤为重要和必须。在课堂上，我们要让每一个学生听懂，特别是在构建知识网络时，要让学生回忆并掌握相关的知识，形成完整的知识体系，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。（2）做。习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽办法让学生去认真做，在做中有所得。（3）思。①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参与，多让学生动手，让学生始终在思考中度过，一节课下来要让学生感到有点累。②一段时间教学或每次考试后，教师将及时反思，总结经验和不足，及时调整计划或改善策略。同时，积极引导学生反思，梳理知识点，发现问题及时弥补。（4）悟。高考是基础知识和能力考查相结合的考试。在注重夯实基础的前提下，还要注重归纳概括能力和创新能力的培养。在教学中，要经