议论文标题的拟法.pdf

议论文标题的拟法（一） 议论文的题目与记叙文、说明文的题目不同，它有自身的要求：一是题目有 论点型和论题型两类；二是文章的内容必须紧扣题目。有些同学给议论文拟定的 题目，如《收获》、《奉献》、《路》、《心的呼唤》、《诚挚的心》等题目， 看了以后，让读者认为是在写记叙文呢，还是在写议论文呢?这就是题目文体特 征不明显而造成的现象。 笔者现从以下几个方面来谈谈议论文题目的拟法： 一、直接以文章的论点为题目。论点是作者对现实生活中某一事情、某一现 象表明的见解或主张，在文中是一个明确的判断句，意思十分明确，或肯定，或 否定。因此要以文章的论点为题目，我们就不能似是而非。如初中语文课本里的 《俭以养德》，文章的论点是节俭不仅是经济问题，也涉及一个人的思想品德。 作者提炼为“俭以养德”言简意赅，非常肯定。像《爱国是一种高尚的感情》、《爱 国就必须乐于奉献》、《勤奋出成果》等题目都可作为文章的中心论点。 以文章的论点为题，不但能让读者一开始就明白文章的论点是什么，而且还 可以时时提醒你，论证时不忘紧扣论点，不要偏离中心。 二、用文章议论的话题拟定题目。所谓话题就是现实生活中的一些事件、问 题或现象等。习作者可根据自己的观察提炼出自己的论点，并加以论证。 单一型的问题拟定题目时比较简单，为避免与记叙性文章的题目相混淆，也 为突出议论文题目的特征，可以在前面加上“小议”、“谈谈”、“论”“试论”、“简 析”、“浅谈”等词。如：在“奉献”前面加上“小议”、“试论”等词语，变成《小议 奉献》，议论文题目的特征就明显了，这样就不会让人感到文章是什么文体。初 中语文课本书中也有这样的例子：像《谈骨气》、《论雷峰塔的倒掉》、《“友 邦惊诧”论》等作品，都是属于论题型。 有时题目中也可以是两者关系的问题。如历史学家顾颉刚的《怀疑与学问》， 就论证了“怀疑”和“学问”的辩证关系。再像《勤奋与成果》、《爱国与奉献》、 《敬母与做人》、《想和做》等题目都是这种类型。论证时必须证明清楚两者的 关系。 有时必须从所给的材料中求得启示，产生联想，写篇读后感。如：学了《扁 鹊见蔡桓公》后有什么启示，可拟定题目《“蔡桓公之死”的启示》。这类题目的 一般形式是“从””说起”、“从””想到的”、“””的启示”、“””之我见”等。有时为了 使读者一眼就能看出作者的观点，或者让读者明白褒贬的对象，可以采用正题和 副题相结合的方法来拟定题目。如：大诗人艾青《给乌兰诺娃 ——观(小夜曲) 芭蕾舞后作》；诗人臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》等。我们学了《乡愁》 后，如要写一篇读后感，可以拟定一个正题：《愿海峡两岸早成一家》，副题： 《乡愁》有感。 另外，文章的内容必须紧扣题目，这主要指题目与议论的论题和论点要保持 一致，不能偏离。有些同学写作时，没有把题目和论题、论点一并考虑，而是随 意写上一个题目，然后再去考虑文章内容，这样就会使论题、论点不能很好围绕 题目。如：有位同学在《小议珍惜时间》一文中这样写到：“初中学生在打基础 阶段，必须注意珍惜时间，步步抓紧。初中阶段所学的都是基础知识，而各门知 识之间是相互联系的。如学数理化要用到语文知识，学理化又要用到数学知识等 等。如果只专一门而不学好其他学科的基础知识，那是绝对学不好所要钻研的这 一门学问的。这道理也像造宝塔一样，总是塔基大，塔顶尖的，从未见过某座宝 塔的形状是上大下小的。古人说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。因此，我 们中学生要珍惜时间，抓紧学习；要注意学好各门功课，不能偏废。”在这段话 中，题目谈的是珍惜时间；论点是“初中学生在打基础阶段，必须注意珍惜时间， 步步抓紧”；论据则谈到了各门学科之间是相互联系的；最后的结论是“我们中学 生要珍惜时间，抓紧学习；要注意学好各门功课，不能偏废”。由此可见，习作 者没有把题目、论点、论据、结论统一起来，出现了偏差。 我们要使题目与论题、论点紧密联系并不难，只要在构思全文时把题目与论 题、论点作统一的考虑，就不会出现偏差了。 值得注意的是：题目就是文眼，因此，我们拟定题目的语言一定要言简意明， 不要拖沓罗嗦。 议论文题目的拟法（二） 1．巧用修辞法 同一个内容的题目，巧用修辞可以产生独特的表达效果。 如《李鬼不毙他几个，何以安天下》用了借代的方法；《一生有几天？》；用了 设问的方法； 《武大郎开店》用的是比喻的方法；《森林的控诉》用的是拟人的 方法。如此等等。这些题目分别和《要狠打制