华山中心小学教育科研工作总结.docVIP

PAGE PAGE 1 华山中心小学教育科研工作总结 一年中，我校教育科研工作以区教科室和学校工作计划为导向，以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为出发点，以课堂教学为切入点，坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路。在新课程改革理念的指导下，切实提升学校办学水平，努力实现学生学习方式的变革，发扬“求真、务实、创新”的付小教科研作风，全体教师以课题研究和理论学习为重点，以课堂教学为抓手，扎扎实实开展教育科研活动，取得了优异的成绩。 一、加强理论学习，培养科研队伍 教科室鼓励引导教师们采取“多阅读、多反思、多下笔”的方法，不断促进对课程改革的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。各教研组有计划地安排教师们进行常规性的业务学习，认真观摩教学能手、骨干教师教师授课过程，主动交流个人观点，形成了积极向上的科研氛围。在提高认识基础上，学校领导定期组织教师理论学习，请专家、教授到我校讲课、指导，提高我校教师的教学科研水平。鼓励教师人人要有科研课题，积极参加科研培训。对骨干教师采取压重担，让他们在实践中锻炼提高的方式，鼓励他们从理论高度上总结实践经验，组织骨干教师到济南、青岛、泰安、临沭等地学习和业务培训，让骨干教师承担教改试验课，开公开课、研讨课等，由于重视骨干教师水平的再提高，我校骨干教师理论素养、业务水平和组织能力都有明显提高。 我们还注意对青年教师的培养，开展“以老带青”、“以青促老”的师徒结对活动，大胆使用青年教师，给予实践锻炼机会，鼓励进取，部分青年教师已成为业务骨干，有的担任毕业班教学，有的是年级组长。 学校还注重对教师的业绩进行评价，大力鼓励教师参与教学科研积极性，教师取得了科研成果或培养出的学生获奖，学校就给予重奖，为培养名师、打造教育专家创造了及优越的条件。 二、完善规章制度，推进科研有序 本学期，学校继续完善了各项教育科研组织管理制度：“教科室主任职责”、“教科室工作制度”、“教育科学研究课题管理条例”、“教科研学习制度”、“教研组长职责”、“课题组长职责”、“教研科研一体化网络”等，教科研各项资料齐全，并在学期结束时认真有序地进行存档，确保了我校教育科研工作始终能规范动作，有序运转。 同时，教科室对教师的教科研活动能作出正确评价，评比教科先进个人、优秀教研组，并在学期总结会上进行表彰，树立科研榜样，并将其纳入教师年度考核之中，作为评先晋级的依据。 同时继续修改完善了“教科研奖励制度”，对教科研工作取得一定成果（包括课题结题、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校设立的多种奖励项目，进行重奖，使他们得到应有的奖励和回报，享受到科研成功的喜悦，学校每学期用于教师发表论文及获奖的奖励在5000多元。 三、研讨课堂教学，提高教学水平 课堂教学是主渠道、主阵地，是教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。学期初，高年级组在组长的带领下积极投入课改活动，将事先制定的计划传达于每一组员，教导主任张学青率先开设了观摩课－《再见了亲人》，在良好的教学氛围下，老师们各抒己见，给予精辟的评价，使低中高年级各参加人员都来关心我们的语文教学。为了大面积提高老中青年教师的教学水平，学校组织了骨干教师示范课执教老师作了充分的准备，各有特色地展示了自己的教学能力，骨干教师毫无保留地提出了自己的见解，给全处教师上了一堂生动的交流评析课，为本学期课堂教学打下了坚定的基础。为了提高师生的英语水平，教科室和教导处商量开展了形式多样的英语知识竞赛活动，举行了英语教师优质课评比活动，教师们都说这是难得的一次锻炼机会，全体教师肯定了执教老师的课堂教学模式，称赞他们都能与现代教育技术相整合，联系生活实际选取材料，不拘泥于教材，能大胆走出书本，形式多样地引导学生获取知识，学生在轻松地状态下自然而然地接受新知。处骨干教师刘静老师凭借丰富的教学经验，施展了富有个性化的才华，师生融为一体，荣获一等奖，新教师李增霞教态自然，富有亲和力，凭一流的口语水平，让学生学得轻松愉快，在课堂上做到了师生互动，气氛活跃，深受学生的喜爱，该教师脱颖而出，喜获二等奖。汤国举老师以一贯严谨的教学风格组织课堂教学，使学生在特有情境下欢快地接受新知，获得了二等奖。活动结束后，参赛选手感慨万千，收获颇多。与此同时，教科室继续加强课程开发的研究，根据区教研室“综合实践活动课程指南”的有关要求，加强管理，使之不至流于形式，加强课程开发的研究，继续开展综合实践活动教学设计征集与评比。主国情老师还参加了山东省“综合实践活动和劳动优质课评比活动”受到了专家的