沪科版九年级数学上册教案全册教案（整理）.pptxVIP

23.1 二次函数 教学目标： 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的 取值范围。 注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习 习惯 重点难点： 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取 值范围。 教学过程： 一、试一试 1.设矩形花圃的垂直于墙的一边 AB 的长为 xm，先取 x 的一些值，算出矩形 的另一边 BC 的长，进而得出矩形的面积 ym2．试将计算结果填写在下表的空格中， ;2;x ; 图象的这些特点反映了函数的什么性质? 先让学生观察下图，回答以下问题； (1)XA、XB 大小关系如何?是否都小于 0？ (2)yA、yB 大小关系如何? (3)XC、XD 大小关系如何?是否都大于 0? (4)yC、yD 大小关系如何? (XAXB，且 XA0，XB0；yAyB；XCXD，且 XC0， XD0，yCyD) 其次，让学生填空。 当 X0 时，函数值 y 随着 x 的增大而 ，当 XO 时，函数值 y 随 X 的增 大而 ；当 X＝ 时，函数值 y=ax2 (a0)取得最小值，最小值 y= 以上结论就是当 a0 时，函数 y=ax2 的性质。 思考以下问题： 观察函数 y＝-x2、y=-2x2 的图象，试作出类似的概括，当 aO 时，抛物线 y ＝ax2 有些什么特点?它反映了当 aO 时，函数 y=ax2 具有哪些性质? 让学生讨论、交流，达成共识，当 aO 时，抛物线 y=ax2 开口向上，在对称 轴的左边，曲线自左向右上升；在对称轴的右边，曲线自左向右下降，顶点抛物 线上位置最高的点。图象的这些特点，反映了当 aO 时，函数 y=ax2 的性质；当 x0 时，函数值 y 随 x 的增大而增大；与 xO 时，函数值 y 随 x 的增大而减小， 当 x=0 时，函数值 y＝ax2 取得最大值，最大值是 y＝0。 五、课堂练习：P6 练习 1、2、3、4。 六、小结： 1．如何画出函数 y=ax2 的图象? 2．函数 y＝ax2 具有哪些性质? 六、作业布置 教材P9 习题23.2 1，3，4，5 23.3 二次函数 y＝ax2＋bx＋c 的图象和性质 第一课时 教学目标： 1．使学生能利用描点法画出二次函数 y＝a(x—h)2 的图象。 2．让学生经历二次函数 y＝a(x－h)2 性质探究的过程，理解函数 y＝a(x－ h)2 的性质，理解二次函数 y＝a(x－h)2 的图象与二次函数 y＝ax2 的图象 的关系。 重点难点： 重点：会用描点法画出二次函数 y＝a(x－h)2 的图象，理解二次函数 y＝a(x －h)2 的性质，理解二次函数 y＝a(x－h)2 的图象与二次函数 y＝ax2 的图象的关系是教学的重点。 难点：理解二次函数 y＝a(x－h)2 的性质，理解二次函数 y＝a(x－h)2 的图 象与二次函数 y＝ax2 的图象的相互关系是教学的难点。 教学过程： 一、提出问题 ;; 3．让学生发表不同的意见，归结为：函数 y＝2(x＋1)2 与函数 y＝2x2 的图 象开口方向相同，但顶点坐标和对称轴不同；函数 y＝2(x＋1)2 的图象可以看作 是将函数 y＝2x2 的图象向左平移 1 个单位得到的。它的对称轴是直线 x＝－1， 顶点坐标是(－1，0)。 问题 6；你能由函数 y＝2x2 的性质，得到函数 y＝2(x＋1)2 的性质吗? 教学要点 让学生讨论、交流，举手发言，达成共识：当 x＜－1 时，函数值 y 随 x 的 增大而减小；当 x＞－1 时，函数值 y 随 x 的增大而增大；当 x＝一 1 时，函数 取得最小值，最小值 y＝0。 ;7;(－1，3)、点(0，0)和点(0，1)、点(1，2)和点(1，3)位置关系，让学生归纳得 到：反映在图象上，函数 y＝2x2＋1 的图象上的点都是由函数 y＝2x2 的图象上 的相应点向上移动了一个单位。 问题 4：函数 y＝2x2＋1 和 y＝2x2 的图象有什么联系? 由问题 3 的探索，可以得到结论：函数 y＝2x2＋1 的图象可以看成是将函数 y＝2x2 的图象向上平移一个单位得到的。 问题 5：现在你能回答前面提出的第 2 个问题了吗? 让学生观察两个函数图象，说出函数 y＝2x2＋1 与 y＝2x2 的图象开口方向、 对称轴相同，但顶点坐标不同，函数 y＝2x2