21.6　综合与实践　获取最大利润教案.docVIP

21.6　综合与实践　获取最大利润 【教学目标】 1.经历探索问题的过程,体会二次函数是一类最优化问题的数学模型,并感受数学的应用价值. 2.能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求实际问题的最大值,发展解决问题的能力. 【重点难点】 重点：探索销售中的最大利润问题,能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系. 难点：运用二次函数的知识解决实际问题. ┃教学过程设计┃ 　　教学过程 设计意图 　　一、创设情境,引入新课 前面我们认识了二次函数,研究了二次函数的图象和性质,由简单的二次函数y＝x2开始,然后是y＝ax2,y＝ax2＋c,最后是y＝a(x－h)2,y＝a(x－h)2＋k,y＝ax2＋bx＋c,掌握了二次函数的几种表示方法.怎么突然转到了获取最大利润呢？看来这两者之间肯定存在着某种关系.那么究竟有什么样的关系呢？我们本节课将研究有关的问题. 　　通过情境问题,引起学生的兴趣,激发学生学习的欲望. 　　二、师生互动,探究新知 1.教师出示问题：一个制造商制造一种产品,它的成本通常分为固定成本和可变成本两个部分.其中固定成本包括设计产品、建造厂房、购置设备、培训工人等费用.如果没有更换产品,我们将它看作常数；可变成本与该产品生产的件数有关,而每件产品的成本包括劳动力、材料、包装、运输等费用. 教师举例加以说明,并让学生举出生活中常见的例子,引导学生发表自己的意见. 引导学生独立完成,进一步掌握二次函数在实际问题中的应用. 2.投影显示：教材第52页问题1 教师引导学生观察图象,可发现这些点在一条直线上,满足一次函数关系,然后让学生计算出它们之间的函数表达式. 让学生动笔计算,强调生产件数t和销售单价x之间的关系：t＝－20x＋6000. 刚才我们接触到的是有关利润的问题,在这里我们应该明确利润、销售额、成本之间的关系.求最值的问题是二次函数中的问题,因此我们应先分析题意中的数量关系,然后列出函数表达式再解答,在解答的过程中要注意各量之间存在的关系. 3.投影展示：教材第53页问题2 1.指导学生按照问题1的研究过程,先利用平面直角坐标系确定销售单价x和年销售量t之间的函数关系. 2.小组交流：当年销售和销售单价x分别是多少时,年利润P最大？并说说你有几种求解方法. 这一过程教师可利用多媒体演示图象,这样便于学生观察,让学生发现点(750,3850),(3000,3400),(8500,2300)在一条直线上,所以它们之间的关系可近似看作为一次函数；另外注意在学生计算的过程中,由于数据较大,要提醒学生每一步计算准确. 说明：当研究一组数据的函数关系时,我们要利用平面直角坐标系表示出各点的坐标,然后顺次连接,观察它近似地接近于哪个函数,再利用待定系数法求出它的表达式.注意在平面直角坐标系表示点的坐标时,画图和描点一定要准确. 　 　 引导学生发散思维,探究身边可利用二次函数模型解决的问题,积极主动参与到学习中来. 引导学生独立完成,进一步掌握二次函数在实际问题中的应用. 让学生独立完成二次函数解决实际问题,进一步巩固所学知识. 　　三、运用新知,解决问题 1.出售某种文具盒,若每个获利x元,一天可售出(6－x)个,则当x＝________时,一天出售该种文具盒的总利润y最大. 2.某公司销售一种进价为20元/个的计算器,其销售量y(万个)与销售价格x(元/个)的变化情况如下表： 　　检查所学知识的掌握情况. 销售价格x(元/个) … 30 40 50 60 … 销售量y(万个) … 5 4 3 2 … 同时,销售过程中的其他开支(不含造价)总计40万元. (1)观察并分析表中的y与x之间的对应关系,用所学过的—次函数、反比例函数或二次函数的有关知识写出y(万个)与x(元/个)之间的函数表达式； (2)写出该公司销售这种计算器的净得利润z(万元)与销售价格x(元/个)之间的函数表达式,销售价格定为多少元时净得利润最大,最大利润是多少？ (3)该公司要求净得利润不能低于40万元,请写出销售价格x(元/个)的取值范围,若还需考虑销售量尽可能大,销售价格应定为多少？ 　　四、课堂小结,提炼观点 1.说一说本节的学习内容. 2.通过本节课的学习,你有哪些收获和体会,与同学进行交流. 　　总结回顾学习的重点、难点、内容,巩固所学知识. 　　五、布置作业,巩固提升 1.教材第58页第10题,第11题. 2.教材第61页第3题. 　　加深认识,深化提高,进一步巩固用二次函数模型解决实际问题. ┃教学小结┃ 【板书设计】 综合与实践　获取最大利润 数量关系 1.销售利润＝销售额－成本 2.销售额＝销售量×单价 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。