大学生心理危机识干预.ppt

大学生心理危机识别与干预 主讲人：张继明 心理咨询与服务中心 Gerald Caplan: 个体在面临会危及个人原本状态 或健全性之情境时所处的状态。 中国人的“危机”解读： “危”字的含义是危险 “机”字意思则是机会。 一、什么是心理危机 二、心理危机的种类 1 、发展危机 发展性危机是个人在正常成长和发展过程中，对 急剧的变化或转变所产生的异常反应，如升学危机、 性心理危机等。这些危机是大学生生命中必要和重 大的转折点，每一次发展性危机的成功解决都是大 学生走向成熟和完善的阶梯。 二、心理危机的种类 2 、 情境性危机 境遇生危机是指突如其来、无法预料和难以控制 的心理危机，如交通事故、人质事件、突然的绝症 或死亡、被人强暴、自然灾害等。 3 、存在性危机 存在性危机是指一些人生中的重要事件出现问题， 而导致的个人内心的冲突和焦虑，是伴随重要的人 生目的、人生责任和未来发展等内部压力的冲突和 焦虑的危机。 三、大学生心理危机的特征 1 ．突发性 危机常常是出人意料、突如其来的，具有不可控制性。 2 ．紧急性 危机的出现如同急性疾病的爆发一样具有紧急的特征，它需 要人们去紧急应对。 3 ．痛苦性 危机在事前事后给人带来的体验都是痛苦的，而且还可能涉及 人尊严的丧失。 4 ．无助性 危机的降临，常常使人觉得无所适从，而且，危机使得人们未来 的计划受到威胁和破坏。由于心理自助能力差、社会心理支持系统不完 善，危机常常使个体感到无助。 5 ．危险性 危机之中隐含着危险，这种危险可能影响到人们的正常生活与交往， 严重的还可能危及自己和他人的生命。 三、大学生心理危机的特征 心理危机的主要原因： 第一，精神疾病是导致大学生心理危机和自 杀的重要因素； 第二，人格成长中的挫折与早期经验不良现 状； 第三，适应困难、交往障碍与自卑； 第四，学习、择业、就业压力带来的心理烦 恼； 第五，情感与性问题带来的心理困扰。 四、心理危机发展趋势 ? 危机得以化解 , 个体心理恢复到平衡状态 , 促 使个体心理成长 , 这种成长既包括个体人格 的成熟和完善 , 也指个体获得某种应对危机 的能力 ; ? 个体的心理紧张状态得不到缓解 , 心理危机 进一步加大， 引起两个最直接的恶果 : ? 当事人未能度过危机陷于神经症或精神病，心理健康水 平明显降低； ? 当事人经受不住强大的心理压力导致自杀。 五、危机干预 ? 辨认危机 ? 关注对象 ? 关注时期 ? 心理危机的辨别线索 大学生心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、 情感挫折、自我期望值过高、在学习上遇到挫折后 产生很大的失落感和心理落差、经济压力、家庭变 故以及周边生活环境等诸多因素，会导致心理危机 发生。还有抑郁心理、孤僻性格、自卑心理、抑郁 症、精神分裂等精神疾病，是引起心理危机、导致 自杀等极端行为的主要原因。抑郁心理与孤僻性格 往往与人格发展、早期经历不良等因素有关；自卑 心理往往与自身缺陷、自我期望过高过低等因素有 关；而抑郁症和精神分裂是心理问题已经危机化了， 并且随时随地都有可能发生极端行为。 ? 心理危机的辨别线索 ? 生理方面： 心跳加快、血压升高、肠胃不适、腹泻、食 欲下降、出汗或寒战、肌肉抽搐、头痛、耳朵发闷、疲乏过 敏、失眠、做恶梦、容易惊吓、头昏眼花或晕眩、感觉呼吸 困难或窒息、哽塞感、胸痛或不适、肌肉紧张等。 ? 情绪方面： 常出现害怕、焦虑、恐惧、怀疑、不信任、 沮丧、忧郁、悲伤、易怒，绝望、无助、麻木、否认、孤独、 紧张、不安，愤怒、烦躁、自责、过分敏感或警觉、无法放 松、持续担忧、害怕即将死去等。 ? 认识方面： 常出现记忆困难、混淆、注意力不集中、犹豫 不决、缺乏自信、无法做决定，健忘、效能降低、计算和思 考理解都出现困难、不能把思想从危机事件上转移等。 ? ? 行为方面： 呈现社交退缩、沉默、情绪失控、典型行为习 惯改变、过度活动、没有食欲或暴饮暴食、逃避与疏离等行 为、容易自责或怪罪他人、不易信任他人，与人易生冲突等。 严重的会出现自杀倾向。 一个有效的工具 ? 三维评估表（ Triage Assessment Form ， TAF ） 言语沟通 ? 言语沟通的前提在于：准确地倾听并理解求助 者内心的真实感受