6和7的认识1 (公开课).doc

— PAGE PAGE 4 欢迎下载 6和7的认识 教学目标： 能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字6和7。 使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受数学的乐趣。 通过创设现实情境，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体等方面的教育。 教学重点：6、7的书写。 教学难点：会比较6、7的大小。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 复习引入，揭示课题 1、师：上课之前，莫老师想考考大家，前面我们已经学过了哪些数字宝宝？（谁来说说） 随学生回答，板书：0、1、2、3、4、5 表扬：孩子们记性真不错！ 师：接下来还有两位数字宝宝要来到我们班，（举6卡片）你们瞧，这是谁？（边读6）（举7卡片）这个又是谁？（边读7） 表扬：孩子们真聪明！ 师：今天这节课就和莫老师一起来学习6和7。（ppt播放） （板书课题，齐读课题：6和7的认识）? 新授：看主题图，教学数数 师：数字宝宝可爱动脑筋了，它有个问题想问大家：你们喜欢劳动吗? 师：是呀，我们小朋友不但爱劳动，还会在劳动中学习数学知识呢！（出示主题图） 师：瞧，这些小朋友干得可认真了。在这里，你能找到数字宝宝6和7吗？请小朋友们找一找，看谁的眼睛最亮！ 反馈：数数 师：谁来说说，你找到了几？（注意：要说出“几个什么”） 师：是吗，我们一起来数一数。（边说边指着课件带孩子们一起数） 师：谁还想说？你找到了几？ 师：我们也来数一数。（边说边指着课件带孩子们一起数） 寻找生活中的6和7 （1）师：刚才小朋友们在图画上找到了数字宝宝6和7，现在你能到我们的生活中去找一找吗？(ppt播放，谁来说说你在哪儿见到过6和7？） （2）师：小朋友们真会观察啊，在生活中找到了这么多跟6和7有关的事物。老师这里也找到了一些，请大家一起来看一看。 （教师播放ppt：生活中的6和7） （3）师：你们看，生活中有那么多6和7，所以说，学好数学能够解决生活中的好多问题呢！你们想不想学好数学呀？ 三、教学序数 1、用小棒摆6和7 （1）师：现在呢，莫老师想交给你们一个小任务，听好了：请你们把学具盒轻轻地拿出来，摆在桌面上。 （2）师：下面呢，莫老师请你们数出6根小棒（开始）。 师：数出来了吗？（同桌互相检查一下，看看是不是6根）。 师：6根小棒已经数出来了，下面我想问你们啦，就用这6根小棒你能摆出什么图形？（摆摆看看）。（教师下去巡视） 师：小朋友们，摆好了吗？谁来说说你摆了什么？ 表扬：刚才老师看到大家摆出了各种各样的图形，真能干！表扬自己！ 师：老师这里也摆了一些，看一看。（ppt展示) 师：看，老师分别用6根小棒摆出了数字6和一个六边形，也可以摆成一个田字。（边说边分别播放) （3）师：好啦，小朋友们，6根小棒再添1根是几根呢？好，试一试用7根小棒看能摆成什么图形（开始）。（教师巡视） 师：小朋友们，摆好了吗？谁愿意跟大家说说你摆了什么图形？ 师：我相信其他的小朋友一定也摆得很好，下课再跟老师和同学说一说，好吗？ 2、用小棒比较6和7的大小 师：现在请小朋友们取出小棒，听莫老师的口令来摆。先摆6根小棒，摆成一行。 师：第二行摆与第一行同样多的小棒。 师：在第二行添入一根小棒，观察这两行小棒有什么关系? 反馈：6比7小，7比6大。 引导：现在第一行有几根小棒？（6根）第二行呢？（7根） 哪一行多？（第二行）所以说，6比7小还是大？（小）7比6（大） 借助尺子，巩固练习 师：小朋友们请看，这是什么？（ppt出示一把写有0—5的尺子） 师：观察尺子上的数，你能帮数字宝宝6和7找找位置吗？ 师：小朋友们真聪明！尺子从0开始，越往右数字越大，下面我们一起来读一读。 师：读得真好，我们再倒着来读一遍。 师：下面我要考考大家：比7小的数是几？板书：（ ）＜7 师：谁能一下子说出很多？你是怎么想出来的？是吗？我们一起来看一下。 （结论：7前面的数都小于7。） 师：比6小的数是几？板书：（ ）＜6 师：小朋友们想想看，哪些数比6小？ （结论：6前面的数都小于6。） 师：比6大的数是几？板书：（ ）＞6 （生：7） 师：还有吗？（没有了）在这里只有7比6大。 师：孩子们，你们比大小学得很棒！表扬一下自己。 过渡语：小朋友们，你们把6和7学得这么好，那你们想不想把6和7写好来呢？ 四、教学写数 师：好，下面我们就一起来学习6和7的书写。先想一想，6像什么？ 生：6像哨子。 师：他说像哨子，我们来看看像不像（ppt展示）6是这样的，哨子是这样的，像不像？ 师:我们来看看电脑老师是怎么写的（ppt演示书写过程） 师：我们在写6的时候要写在田字格的左半格，先看老师写一个。一笔写成，起笔在上线中间靠右一点，往左稍弯，斜下