心理健康教育教学设计课题《遇见未知地自己——高中生自我意识辅导》.pdfVIP

实用标准文案 心理健康教育教学设计 《遇见未知的自己——高中生自我意识辅导 》 【设计理念】 人的自我意识发展持续一生，埃里克森将人格发展划分为八个阶段，高 中生处于 “自我同一性和角色混乱” 的冲突阶段， 这一阶段是学生自我意识飞速 发展的时期。自我意识与学生的自我评价、情绪体验、人际关系等密切相关，积 极的自我意识能让学生建立积极的人生观， 平稳愉快地度过青春期。 在这一阶段 要对学生加以积极的引导， 使学生建立正确的自我意识， 培养学生的自信。 青少 年期的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象， 也就是说高中 生的自我意识明显增强， 同时也更加在乎外界对自己的评价， 通过别人对自己的 评价来调整和修正自我体验。自我意识的重要性在于它激发并引导了个体的行 为，青春期要给学生建立积极的自我概念， 如果学生对自己的评价是积极的 （如 聪明和勤奋），那么他就可能选择学习高难度的课程。研究表明，拥有一个积极 的自我概念不仅让一个人更倾向于友善和外向，而且给人以信心去尝试新的活 动，接受挑战。自我意识这部分内容分为两课时，本课时是认识自我，第二课时 是悦纳自我。 这一节课就是为悦纳自我做铺垫， 让学生从不同角度看待自己， 客 观评价自己，从而建立正确的自我意识。 【教学目标】 1 了解建立正确自我意识的重要性 2 能客观评价自己、正确看待自己的优势与不足。 3 能从不同角度认识自己，建立积极的自我概念 【教学重点】 能客观评价自己， 从不同的角度看待自己， 正确看待自己的优势与不足。 【重点如何突出】 认识自己并能客观评价自己是本课的一个重要内容，设计了一个找知音 的活动。活动的第一个内容就是要自我介绍和自我评价， 同时还要请自己最亲密 的朋友来评价自己 , 这个活动激发了学生探索自己的积极性，接下来所有学生都 参与到活动中，介绍自己、自我评价并接受别人对自己的评价。 精彩文档 实用标准文案 【教学难点】 建立正确的自我意识，拥有积极的自我概念。 【难点如何突破】 在活动后，让学生谈自己在活动中的感受，通过老师的追问和引导来靠 近本课的目标“建立积极的自我概念”。 【活动准备】PPT，人手一个笑脸牌，人手一张《自我评估表》， flash 《生之爱》，音乐《 Imagine 》 【活动过程】 一、导入 在三千多年前的古希腊，有一句话被当作神谕受到顶礼膜拜，人们把它 镌刻在都城德尔阿波罗神庙的入口处， 好让城市的每一位居民和每一位访客都能 第一眼看到它“人啊，认识你自己”。哲学家苏格拉底也最