牛津英语上海版A.doc

PAGE PAGE １ 牛津英语上海版7A Module 2 Unit 1 What will I be? (第一课时) 导读 内容分析 本课为本单元第一课时的内容。在教材中，呈现了一定数量的新单词。有了一定单词基础后，对学生的要求上升到听懂教材配套听力材料中的对话，听懂听力材料中Magic Camera（魔术照相机）的使用方法，并能用自己的话，按照正确的顺序有条理的表达出魔术照相机的使用步骤和方法。之后以外貌特点为中心话题，合理发挥想象，谈论自己和他人十年后的样子，与现在对比发生了哪些变化。本课的重点有：first, next, then, finally四个表示顺序及步骤的词；以及想象别人未来的外貌变化，描述并谈论这些变化。并对学生进行德育渗透，树立正确的审美观，教育学生合理膳食。 设计思路 本节课采用交际及听说教学法，在上课前半段，通过演示文稿课件，直观的引出新单词，巩固操练。具备了词汇基础后便可以展开听说训练。由于本课的内容谈论的都是直观形象的人物外貌，所以本课的一个主线便是学生喜爱的动画人物及明星人物。学生对这些动画明星及影视明星极为熟悉而且感兴趣，为本课展开热烈的话题讨论提供了可能性。在课堂中，学生看到了喜欢的明星，他们愿意用自己的语言去表达，愿意通过从听力材料中发掘有关信息。从而在不知不觉中，操练了应知应会的句型。 二、教学设计 1. （1）情感目标：通过谈论将来外貌特征，身高体重发生的变化，引导学生热爱生活，提倡健康饮食；并树立正确的审美观，培养审美情趣；通过谈论将来事件，激发学生对美好生活的向往。 （2）知识目标：使用时间状语First, Next, Then, Finally表达时间顺序； 从听力材料中，获取信息，知道Magic Camera（魔术照相机）的使用方法，知道课文中Kally十年后的样子； 使用形容词比较级描述他人未来的外貌特征； 使用简单将来时态询问他人未来外貌特征，并谈论将来的事件； （3）能力目标：在教师创设的情境下，培养学生从听力材料获取信息的能力；培养学生用所学知识表达自己想法的能力。 2． 教学重点： （1）掌握询问及回答句型 A：What will I/ he /she /he be like? B：I/ You / He / She / will be …… （2）掌握词汇： first, next, then, finally, will be, centimetre, kilogramme, long hair, more beautiful. （3）扩展词汇：cooler。 3．教学难点：（1）will do（be） 句型； （2）形容词比较级taller, heavier, more beautiful, cooler. （3）表示顺序的副词first, next, then, finally, 4．辅助资源：动画片《灌篮高手》，学生照片，歌曲，港台明星儿时照片，人体面部及服装拼图模板，PowerPoint课件，计算机，投影仪。 教学实录 教学过程： 1. 课前热身（Warming up）： （1） 齐唱英文歌曲Bingo, 放松心情，活跃气氛。烘托融洽的课堂气氛，使学生做好充分的心里准备。 T: Do you like singing songs? Let’s sing a song together. （2）观看卡通片，激发学生兴趣，导入正题。通过观看动画片《灌篮高手》片头，吸引学生注意力。展示片中人物的照片并通过卡通人物樱木花道，流川枫，赤木晴子形象引出复习内容：What does he/she look like?（他们长得什么样） 学生提问回答3个卡通人物的外貌，达到复习旧词汇，引出新词汇的目的。 T：Do you like to watch cartoons? S： Yes. T: Can you name out some famous cartoons you like? S: Ninja Turtle, Detective Conan, Dragon Balls and Slam Dunk. T: That’s good. Next let’s watch a period of cartoon film, and then answer my questions about it. After the playing of the film T: Who is your favourite cartoon character? S: Yingmu Huadao S: Liuchuan Feng S: Chimu Qingzi. T: Pretty good. What does Yingmu look like? Wha