指数函数说课pp课件.ppt

1 教材分析 2 教学过程 3 教学方法与手段 4 学情分析 5 6 教学目标 教学重难点 （一）教材分析 （一）教材的地位和作用： （二）课时划分 本节课是学生在已掌握了函数 的一般性质和简单的指数运算 的基础上，进一步研究指数函 数，以及指数函数的图象与性 质。函数是高中数学学习的重 点和难点，函数的思想贯穿于 整个高中数学之中。 指数函数的教学在《大纲》中 共分两个课时完成。“指数函 数”的教学共分两个课时完成。 按照大纲的教学意图第一课时 为指数函数的定义，图像及性 质；第二课时为指数函数的应 用。本课为第一课时。 （二）教学目标 认知目标 : 理解指数函数的定义 , 掌握指数函数的 图象、性质及其简单应用； 能力目标 : 通过指数函数的图象和性质的教学 , 培养学生观察、分 析、归纳等思维能力和数形结合的数学思想； 情感目标 : 通过学习，使学生学会认识事物的特殊性与一 般性之间的关系，构建和谐的课堂氛围，培养学生勇于提 问，善于探索的思维品质。 （三）教学重难点 教学重难点 重点 : 指数函数的图像、性质及简单应用 ; 难点 : 指数函数图象和性质的发现过程，及指数函 数图像与底 a 的关系。 采用”引导 — 发现式 “ , “ 合作 -- 讨论式”教学方法配合多 媒体辅助教学 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以 学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点 拨评价在后”的原则 （四）教学方法与手段 学法指导： 针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发 挥学生的主体性，引导学生积极地观察问题，分析 问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生 积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。 并逐步学会独立提出问题、解决问题。 困 惑 不知所 措 烦燥不安 （五）学情分析 （六）教学过程 创设情境、形成概念 发现问题、探究新知 深入探究，加深理解 当堂训练，共同提高 小结归纳，拓展深化 引入古印度达依尔（国际象棋发明者）的故事 x a y ? x R 形如 的函数叫做指数函数， 为自变量，定义域为 其中 指数为自变量 底为常数 , a ( 0 ? ) a 1 ? 且 第一环节：创设游戏情境，设疑激趣 ( 一 ) 创设情境、形成概念 第二环节：引出具体定义，探究条件 （ 1 ）如果 ，当 时 ； 当 时， 无意义； （ 2 ）如果 时，比如： ，对 及 等分 母为偶数的分数都无意义； （ 3 ） 如果 , 则原函数变成 是一个常数 , 研究价 值不大。 0 a ? 0 x ? 0 x a ? 0 x ? x a 0 a ? ? ? x y 4 ? ? 2 1 ? x 4 1 ? x 1 a ? 1 ? y 对 a 的范围的具体分析，有利于学生对指数函数一般形 式的掌握，加深学生理解，让学生形成分类讨论的思 想 。 第三环节：运用定义，判断具体函数 能否判断下列函数哪些是指数函数吗？ （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ） 4 x y ? 4 x y ? x y 4 ? ? 1 4 ? ? x y 打破学生对定义的轻视并使学生头脑中不断完善对定义理解 （二）发现问题、探索新知 （ 1 ）以问题为载体，探求新知 提出问题： (1) 如何判断一个函数为指数函数 ? (2) 怎样得到指数函数的图象 ? (3) 指数函数有哪些性质 ? 注重学生思维习惯的养成，即应从哪些方面，那些角度 去探索一个具体函数。 （ 2 ）合作交流，动手画图 学生分