人教版数学七下课件5.docxVIP

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2020-07-11 发布于天津
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人教版数学七下课件5.docx

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最大最全最精的教育资源网最大最全最精的教育资源网平行线的性质教学过程设计（一）创设情境，设疑激思： 1.播放一组幻灯片。内容：①火车行驶在铁轨上；②篮球场地；③横格纸。 2?教师：日常生活中我们经常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗? 学生活动：思考回答。①同位角相等两直线平行；②内错角相等两直线平行； ③同旁内角互补两直线平行；教师：首先肯定学生的回答，然后提出问题。引出课题一一平行线的性质。（二）体验探究过程，培养探究意识学生活动：独立探究小组讨论一一成果展示。教师活动：评价从而得出特征1:两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等两条平行线被第三条直线所截，两同位角间的关系（两直线平行，同位角相等）教师：在特征1的基础上引导学生说理: 因为a II b 所以/ 1 = Z 2 又 / 1 = 7 3 所以/ 2=7 3 语言叙述: 因为a II b 所以7 1 = 7 2 又 7 1 + 7 4= 180 所以7 2+7 4= 180 特征2两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等。（两直线平行，内错角相等）性质3 两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补。（两直线平行，同旁内角互补）（三）培养探究能力，养成合作精神 1.（抢答）（1）如图，平行线 AB CD被直线AE所截 a、若7 1 = 110。，则 7 2 = b、若7 1 = 110。，则7 3 = c、若7 1 = 110。，则 7 4 = 全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案理由：理由：理由： O B O O D