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第四单元 快乐的小雨点 一、教学思路 (一)设计思路 雨是我们身边常见的一种自然现象,带给了孩子们许多乐趣.从古到今,无 论是文学作品、美术作品还是音乐作品,都有许多借雨抒情的佳作. 给雨赋予拟人化的形象是本单元主要设计思路.“快乐的小雨点”把我们带进了一个雨的世界,让学生充分感受在雨中游戏的快乐.通过聆听、唱歌、表演、编创旋律、用颜色表现音乐、用形体动作表现音乐的训练,学生能在活动中感受 ４２ 大自然的美好,了解关于雨的知识,培养学生的编创能力和表现能力.本单元安排了两个板块: １．“小雨沙沙” 经过寒冷的冬天后,蒙蒙的春雨带来了春的消息,在淅淅沥沥的小雨中,万 物复苏.小草从泥土里探出小脑袋,种子拼命地钻出泥土感受着春的气息,小树 音 发出了新芽,春雨带来了美好,带来了希望. 为了让学生感受这美好的景象,本 教乐 单元设计了“小雨沙沙”这一标题,告诉学生“下雨啦”. 教 参考学 首先安排欣赏童声合唱?春雨蒙蒙地下?,歌曲轻快活泼,描绘了一幅美妙的 参 考 二书 雨中景象. 二 级下年 接着安排学习歌曲?春雨?,歌曲活泼有趣,“滴答滴答”的雨声告诉我们下小 级 下 册 雨了,雨中有许许多多的说话声. ２．“戏雨” 在本单元的第二个二级标题“戏雨”中,雨被赋予了拟人化的形象———“快乐的小雨点”.首先安排了编创活动?大雨和小雨?,让学生自由编创大雨和小雨的 声音,启发学生口头编创