【人教新课标】四年级下册数学教案-运算性质.doc免费

运算性质 教学内容 P39/例1（减法性质） 教学目标： 1.知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。 2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。 教学重点： 引导学生探索和理解一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和 教学难点： 学生自己探索一个数连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。 教学过程： 一、基础训练:（课件上出示乘法和加减法的简便计算试题4道，限时3分钟） 一、创设情境，探究新知。 出示情境图片。 出示例1的情境图（在图上标出所有条件） 师：请同学们看图，李叔叔也打算处出旅游，在出发前，他看书查阅资料，你从图中了解到什么数学信息？ 数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共有234页。 师：根据这些条件，你能提出哪些数学问题？ 尝试各种算法。 师：这个问题你们想自己解决吗？先自己试试，看看有什么好办法，然后再把自己的想法在小组内交流。 全班汇报交流。 师：你们都是怎样计算的？把你们的思路介绍给大家。（学生说思路，老师板书） 师：同学们用不同的方法解决这个问题，讲得都很有道理，你喜欢哪一种方法？请你从这三个算式中选择一个进行计算。（学生计算，老师巡视，辅导） 4、再次交流。 师：都算完了吗？请把你喜欢的那一种方法介绍给大家。 师：同学们，我们用不同的方法解决了李叔叔旅游中的问题。 小结：刚才我们讨论了连续减去两个数的几种常用的算法，可以从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再从被减数里减去两个数的和；（也就是一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和）还可以先减去后面的减数，再减前面的数。我们可以根据算式中的特点选择合适的算法，进行连减的计算。 改变总页数。 师：现在老师把书的总页数改成266页，想一想，你认为怎样计算才算简便？（学生思考回答） 师：希望同学们在今后做题时，一定要认真审题，根据连减算式中数据的特点，找出简便的方法进行计算。 应用拓展。 1、课本练习七第一题。 2、学生独立完成课本P39面“做一做”第一题。 （学生计算，老师巡视，辅导，然后集体订正交流算法） 学生独立完成课本P39面第二题。 师：在生活实际中，为了征求大家的意见，有时候用投票的方式进行。有效的票共有三种：赞成、反对、弃权。我们学校准备组织同学们去春游，学校征求大家是否愿意去“莲花山公园”的意见。同学从头用投票的方式表达自己的意见。看！四五六年级一共有325名同学参加投票，其中赞成276票，反对24票，那么弃权的有多少？人们能很快地算出来？（学生计算，老师巡视辅导） 四年级三班或四班有图书89本，借给第一小队26本，借给第二小队34本，还剩下多少本？ 全课总结。 通过我们的共同合作，大家用不同的方法解决了李叔叔旅行中的问题。在计算连减时，怎样计算比较简便？所以计算时，我们要根据算式中数据的特点选择合适的算法，使计算简便。 课后反思 这是第三单元学完运算定律、学习简便计算的第一节课，上课时我并没有忙着讲授新知识，而是给学生讲了著名数学家高斯计算1一直加到100的故事，学生从这个故事中发现数学是多么的奇妙。然后我再进行这节课的教学，向学生出示例1的题目。我采取让学生自己读题独立列出算式，再让他们四人小组讨论共有几种解法，将他们的解法板书出来。学生看板书出的算式，思考书中小精灵提出的问题。第一个问题学生很容易就回答出来，第二个问题不光要学生说出喜欢哪种方法，还有必要让学生说明理由，只有这样才能让学生发现这几种解法各自的特点，知道正确分析在什么情况下用哪种方法能使计算更简便。还可以采取改变例1中某个数字如把这本书一共有234页改为266页，这时再让学生判断用哪种方法计算更简便，效果会很好。要让学生明白简便计算的好处，能灵活运用运算定律进行简便计算。