【人教新课标】三年级下册数学教案-5面积第五课时　面积单位间的进率.doc免费

5　面　积 第五课时　面积单位间的进率 eq \a\vs4\al(●教学内容) 教材第70～71页例6～7及“做一做”。 eq \a\vs4\al(●教学目标) 1．使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。 2．培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯，能准确地进行常用面积单位之间的改写。 3．引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。 eq \a\vs4\al(●教学重难点) 教学重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的换算。 教学难点：面积单位间进率的推导过程。 eq \a\vs4\al(●教具学具) 教师准备面积是1平方米的正方形白纸一张，一面画出边长是1分米的正方形小格，学生每组准备一个边长1分米的正方形和若干个边长1厘米的正方形。 eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) eq \a\vs4\al(●情境启发　明确目标点) 谈话：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？ (学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形)。 猜一猜：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。(分四人小组，猜测，然后反馈：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10；我们认为是100。……) 看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”，请同学们把学具袋拿出来。 eq \a\vs4\al(●合作探究　达成目标点) (一)推导1平方分米＝100平方厘米 1．请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？(边长是1分米的正方形面积是1×1＝1平方分米)。 2．如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验。 (1)学生动手操作，教师巡视。 (2)请各小组汇报实验的结果： ①我们用1平方厘米的小正方形摆在红色的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆10×10＝100个，所以这个红色正方形的面积是100平方厘米。 师：你们是用推导长方形面积公式用的“摆”的方法，主意不错！还有别的想法吗？ ②我们用直尺去量红色正方形的边，边长正好是10厘米，所以它的面积就是10×10＝100(平方厘米)。 师：果然方便了不少，你们真聪明，大家同意他们的意见吗？ ③老师告诉了我们这个红色正方形边长是1分米，1分米＝10厘米，这个红色正方形面积是10×10＝100(平方厘米)。 师：这种方法真妙！大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是……(100平方厘米)。 师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢？ 板书：1平方分米＝100平方厘米 eq \a\vs4\al(●变式练习　检测目标点) 1．启发：从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米＝100平方厘分米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？教师出示边长1米的正方形，并提出两个问题： (1)边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？ (2)如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。 板书：1平方米＝100平方分米 (3)那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？(每相邻的两个面积单位间的进率是100)。 2．区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。 长度单位：两个相邻长度单位间进率是10。 面积单位：两个相邻面积单位间进率是100。 3．反馈练习： (1)练习填空：(出示投影片) 1米＝(　　　)分米　　　　　 1平方米＝(　　　)平方分米 1平方分米＝(　　　)平方厘米 8平方分米＝(　　　)平方厘米 5平方米＝(　　　)平方分米 (2)第71页“做一做”。 评价时请学生说出想法。 (3)改错：7平方分米＝70平方厘米　　1800平方米＝18平方分米 eq \a\vs4\al(●评讲总结　升华目标点) 本节课我们学习了什么？你有什么收获？ eq \a\vs4\al(●课后作业测评) eq \a\vs4\al(●教学反思在线)