小学语文精美教学论文范文 学生语文学习习惯的培养.docVIP

PAGE PAGE 2 学生语文学习习惯的培养 内容摘要：《2012小学语文新课程标准》为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。 关键词： 新课标 学习习惯 培养 阅读写作能力 当前，小学生的语文学习现状令人担忧，大多数人对学习语文不感兴趣，书写能力差、听写能力差，阅读能力差，字体书写的能力更差，更不用说动笔写作了。为什么会出现如此多的不良现象呢？原因是多方面的，有社会环境的因素，教学环境的因素，学生学习基础差的因素，还有学生学习态度的因素……但其中一个重要的原因是：学生对语文的学习兴趣低、学习的习惯差。因此，要扭转小学生学习语文的的现状首先应从培养学生的学习习惯开始，如何培养学生的学习习惯呢？ 培养学生爱听的习惯 ? 听是学习语言的基础，学习语言都要求初学者先听，听懂字，词，句。课堂是学习的主要场所，教师首先要培养学生爱听、会听的好习惯。要有意识地训练学生的“听”力，使他们爱听、会听。比如语文课上，学生要学会抓住听力材料的中心，记住材料的要点。要教给学生关键的地方要侧耳倾听，并将有用的信息记忆；参加讨论或辩论，要听明白各人的主要观点，看法有分歧的要能听得出分歧在哪里。经常有意识地训练学生的听力，才能使学生的听力“活”起来，学生筛选，记忆有用信息的能力也会显著提高。课后可以让学生多听听广播，让同学们学习电台主持人的说与朗读，体会人家抑扬顿挫的语气。电台广播节目丰富包罗万象，不但可以增加学生的知识面还可以提高学生的语感。通过多种练习形式，既可以使学生专心倾听，又可以培养他们捕捉信息的能力、专心思考的习惯。  培养学生朗读课文的习惯。 汉语是一门语言，朗读是学好语文的基本要求。“读书百遍，其义自现”就是这个道理。大声朗读课文，使学生能够准确的掌握生字词的读音，有利于学生词汇的积累和拼音的标准发音，同时让学生对句意和词语的正确运用有促进作用，不论在做练习还是在书面表达方面都会有全面的提升，从而提高了他们运用词语的能力，小学阶段特别是刚上一年级的学生对于语文的学习感到快乐因为可以学到很多有趣的小故事和童话故事，教师应紧紧抓住这一点，鼓励学生多拼拼音，大声朗读生字、读句子、读对话、读短文，尽量读熟养成正确的书写姿势和正确的书写顺序。朗读可以帮助学生记忆和积累词汇，发展语感。在朗读的过程中，教师应该提醒学生注意语速、措辞、节奏、停顿等。要使学生做到有感情、发音到位、不出现唱读或拉长音，教师可以运用多种手段让学生进行训练，跟全班齐读，分角色读，跟着磁带录音读，同学间相互比赛的读等。用心培养学生良好的朗读习惯，从而提高他们学习语文的兴趣。 培养学生背诵课文的习惯 背诵是基于朗读的基础上对学生所作出的要求。背诵是提高语文素养的不可或缺的条件,不但可以增加学生知识的积累,还可以培养学生的语感,是提高学生写作能力的重要途径,也是语文教学过程中最重要的基本功训练。《语文课程标准》每一学段对课文的诵读、背诵的篇数都提出了相应的要求，背诵课文已成为语文教学的重要任务之一。语文有相当多的生字词、古诗、阅读，背诵课文可以增加小学生古诗文的积累，提升他们的语文素养，让学生达到厚积“字、词、段、篇”的目的，使学生在吟诵之中接受高尚的道德情操和审美情趣的熏陶，为小学生语文素养的全面提高和终身发展打下基础，背诵是一件枯燥的事情，小学生的注意力比较短，教师可以通过多种渠道、方法来对学生进行引导，比如可以在班里面举行背课文比赛或年级之间班与班之间进行一对一的比赛，这样不但激起了学生的兴趣同时也可以把枯燥的变成有趣。从而提升学生的学习兴趣 同时培养了学生背诵的习惯。 培养学生阅读写作的习惯 阅读和写作两者是不可分割的一体，阅读是写作的基础，学生的阅读能力强弱直接影响学生写作能力的强弱，具有良好阅读习惯与书写习惯是语文教学的重要内容。写作是检验学生阅读能力高低的最重要手段也是考验学生综合能力的最重要的一个标准，是学生综合能力的体现。要培养学生阅读与写作的能力教师在其中起着非常重要的作用，为了培养学生阅读的兴趣教师可以再班里设立读书角，腾出一节语文课作为自由阅读课这样学生慢慢就形成对阅读的兴趣，让每个同学都在这种氛围中自觉地吸取书本中的营养，有了良好的阅读能力和丰富阅读素材和掌握大量的词汇，对学生的作文写作有着莫大的帮助和提高，这样阅读提高了写作能力自然也提高了，阅读和书写训练应持之以恒。在课堂上、在家里，也无论是考试，还