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★精品文档★ 初中生物培优辅差计划 每一个学生都是一个独立的个体，都具有自己的特点， 因为学生在成长过程中，由于种种原因及各种因素的影响， 造成学生形成了不同的个体发展结果。作为一名教师，我们 就应该正确地认识到学生的个体差异，并去正确对待，促进 学生的全面发展。接下来搜集了初中生物培优辅差计划，欢 迎查看，希望帮助到大家。 篇一：初中生物培优辅差计划 近年来，随着课改的 进行，教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本，意在从 教育教学出发，提高学生的思想素质和文化水平，规范其道 德行为，培养学生的各种能力。所以要面向所有学生，面向 学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩，结合 七年级学生特点及我校实际情况，做培优补差工作计划如 下： 本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学 任务。我校新校区也即将建成，预计九月份就可搬过去，七 年级的学生刚刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老 师都不熟，都想给自己的老师或同学留一个好印象，这时的 表现欲望也是最强的，所以，不应该对他们分类，应在课堂 上应尽量满足他们的表现欲， 对他们的表现及时地予以肯定 和鼓励，增强他们自信心。 但随着时间的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 10 ★精品文档★ 现的差异也就会突显出来， 这时就给他们分为 A、B、C 三类， 逐类进行培优补差工作： 对于 A 类学生，这类学生的学习能力比较强，有一定的 学习方法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们 多读书，增大知识面。为避免其骄傲，可使他们晓得“天外 有天、人外有人”的道理。 B 类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习 常随着学习兴趣的高低而发生着变化， 与教师平时的关注也 有很大的关系， 所以上课时应以这些学生为主， 多提问他们， 及时地给与表扬，使他们知道老师在关注他，获得一定的成 就感，学习兴趣就会提高，成绩也随之而来。 C 类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不好，对他们 来说，增强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养 成是很快的，但每一个好习惯的养成很慢很慢，所以不要希 冀于学生一节课就会改掉坏毛病，养成好习惯，只要学生在 这节课上的表现比上节课的表现好一些， 就能说明学生在进 步，我们应抓住这个契机，对他进行鼓励甚至是表扬，使他 们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那些坏毛病就会烟消 云散，成绩也会有所提高。 当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程 中，应时刻与班主任及学生的家长保持联系，及时地发现学 生的改变，多方合作，争取尽快提高学生的成绩。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 10 ★精品文档★ 以上是本人本学期的培优补差工作计划， 在实施的过程 中如有不当之处还望各位领导予以指出，提出宝贵的意见。 篇二： 初中生物培优辅差计划 结合七年级学生实际 情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并 提高中等生的学习成