《百分数的应用四》说课稿.pdf

百分数的应用（四） 说课步骤： 一、教材分析 二、设计思路 三、教学过程分析 四、教学反思 一、教材分析 教 （一）、教材的地位和作用 材 （二）、学生情况的分析 分 （三）、教学目标分析 析 （四）、重点，难点分析 （一）、教材的地位和作用 本节选自北师大版 六年级 上册第七章第四节。这部分教 材是在学生学习了常用百分数的基础上进行教学的， 是百分数应 用的一种。 同时也是和我们生活息息相关的内容， 学习这一章使 学生掌握算利息的方法， 充分感受 “数学来源于生活又服务于生 活，数学离我们并不遥远” 。了解利息的知识，对培养学生的知 识应用和实践能力有很重要的意义。 （二）、学生情况的分析 ①、知识基础。 1 刚学过的百分数知识．学生总体上掌握 得较好，较牢。计算利息、保险费和税款是百分数应用的一种。 所以学生较容易接受。 2 学生对储蓄、保险、纳税知识了解非常 少，应做好课前准备。 ②、学生的基础知识掌握情况还可以， 同学之间的相互质 疑，解疑的能力有一定的水平。但学生在分析信息、处理信息的 能力较薄弱， 学生从数学的角度提出问题、 理解问题和解决问题 的能力不强。 以个人开展各种活动有些困难， 我主要采取小组合 作的方式，让学生探索、讨论、实践。 （三）、教学目标分析 1、知识目标：通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储 蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生 在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。 2、能力目标：能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄 有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 3、情感目标：结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成 不乱花钱的好习惯。 （四）、重点，难点分析 1、重点：通过合作交流，了解利息的计算方法。 2、难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力， 体会数学与日常生活的密切联系。 二、设计思路 本节课的设计根据新课标精神： “重视从学生的生活经验和 已有的知识中学习数学和理解数学， 充分利用学生已有的生活经 验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去， 去体会数学在 现实生活中的应用价值” 。数学只有与学生生活相联系才能显得 真实和精彩。 本着这样的理念， 所以在课堂设计中要求从学生的 实际出发，在课堂中充分让学生“做主” ，通过学生积极参与数 学活动、独立思考、合作交流、自主地发现掌握本金、利息和利 率的含义， 体会在银行存款时利息的计算方式， 从而激发学生学 习数学的积极性和学好数学、用好数学的自信心。 三、教学过程分析 教 （一）、情景导入 学 （二）、合作交流 过 （三）、课堂检测 、课堂总结 程 （四） （一）、情景导入 我会以一个生活中的实例引出我的课题。 小资料：王叔叔买彩票中了十万