大班数学活动：我是小小建筑师教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班数学活动：我是小小建筑师教学设计Large class mathematics activity: I am a little architect, teaching design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班数学活动：我是小小建筑师教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目标： 1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。 2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。 3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。 二、活动准备： 1、幼儿已有自然测量的经验。 2、12×12cm彩色卡纸32张以上；6×24cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。 三、活动过程： 1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。 （1）创设情境导入活动。 导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈 妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？ （2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。 （3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。 2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。 （1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。 （2）幼儿分组操作。 （3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。 （4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖的面积关系。 3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。 （1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。 （2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。 （3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？ 4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。 四、活动提示： （1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。 （2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。 （3）提请家长配合：带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。 Designed By JinTai College